巧女善为有米之炊–议论文的论据积累.docVIP

表3-1 主题单元设计模板 主题单元标题 巧女善为有米之炊——议论文的论据积累 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 2课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据则是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样，一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还必须有典型而鲜活的论据。而当前不少同学的论据一是少，二是旧，三是单一。因此，论据的积累在议论文的写作中显得尤其重要。 整个单元将分两个专题进行：专题一，积累论据的意义和要求。引导学生通过分析高考范文、解读高考大纲，明确为什么要积累论据，好的论据有何要求。专题二，论据的来源与积累方法。引领学生通过广泛地阅读，重点赏析《春秋脸谱》《谈意气》等多篇高考优秀作文等，来自主归纳论据积累的方法。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．了解论据的重要性和积累论据的意义。 2．了解议论文论据的要求。 3．明确论据的来源。 4．掌握论据的积累方法。 过程与方法： 1．通过问题，激发学生自主探究的热情，学生讨论，深入分析，开展研究性学习。通过搜索网络、查阅学习活动，增强搜集、处理信息的能力。利用网络交流和多媒体展示研究成果，提升信息技术素养。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是基础工作，重在了解论据的重要性，明确积累论据的意义和要求。通过引导学生分析高考范文、解读高考大纲，明确为什么要积累论据，好的论据有何要求。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解论据的重要性和积累论据的意义。 2．通过问题设计，激发学生自主探究的热情，学生讨论，深入分析范文，开展研究性学习。 3．通过范文研究，学会思辨地看待问题，提升思想的深度和思维的广度。 4．通过广泛阅读，了解论据的要求，获得启发。 5．通过搜索网络、查阅资料的学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 本专题问题设计 1．为什么要积累论据？我们需要积累什么样的论据？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 高考优秀作文 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 1、学生精读印发的数篇高考范文。 2、学生独立思考：该文有何优点？ 3、小组交流，班内交流。 4、学生讨论：为什么要积累论据？ 5、学生自主搜索，网上阅读高考《考试大纲》。 6、学生讨论“考纲”对论据的相关要求。 7、教师点拨，学生明确：我们需要什么样的论据？ 附1：高考范文 出乎其外，入乎其内 何谓“出乎其外，入乎其内”？笔者认为：做事既要纵观全局，整体分析，又要深入内部剖析，挖掘本质；做人既要顾及大局，全面把握，又要真诚相待，用心付出；涉世既要抵御外界诱惑，不随波逐流，又要能深入社会，追求理想。这是人生的一种境界。不信？还是看看几位名人的精彩人生吧！ “水击三千里，扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”——持竿垂钓的庄子，有人劝他涉世为官，他漠然视之；他孤傲的心灵走不到浑浊的仕途。他出乎其外，超然尘世，视楚国相位而不顾，跳出浑浊秽气的世俗；他又入乎其内，独善其身，甘做一棵在清风中独立看守月光的大树，把持着那洁白的美德，“享受”着逍遥的人生。庄子知入知出，一生朝气蓬勃，光风霁月。他面对一池澄清秋水，背对功名利禄，他的心就如同身边流淌的溪水一样清澈，洁净。他超然的心态注定他与仕途无缘，但正是他“出入”和谐的心态，才成就了他逍遥的一生，才使他留下了“水击三千里；扶摇而上者九万里”这样汪洋恣肆的篇章。 “出乎其外，入乎其内”铸成了庄子千古的“情美”圣像。 “运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”——旷世奇才诸葛亮横空出世，用兵作战，巧用妙计。他出乎其外，从整体上把握战局，准确布阵施略；他又入乎其内，深入挖掘战事本质，协调军中一切，齐心参战。诸葛亮知出知入，光辉四射。博望用兵，曾使十万曹军