数学人教版四下教材教学实践及反思.pptVIP

三、教学实践与反思 1、整体把握，抓住重点 2、重视操作，关注学法 明确在说具体位置时，一般先说与物体所在方向离得 较近（夹角较小）的方向。 ——靠近哪个方向就把那个方向放在前面 看图和画图要关注 参照物 单位长度 偏离的角度 坐标 画图要培养孩子的良好学习习惯，画面整洁，标出 1厘米表示多少实际距离，标出角度和实际长度， 并要正确摆放量角器。 四、注意的问题 1、P22做一做体验位置的相对性，受45°的局限， 削落对相对性的进一步体验，可以适当改变度数。 四、注意的问题 1、P22做一做体验位置的相对性，受45°的局限， 削落对相对性的进一步体验，可以适当改变度数。 2、画出路线示意图是学生最喜欢的教学内容， 在练习四中只安排了一个习题（P26第5题、第 6题），在教学中，可以适当补充。 四、注意的问题 3、练习三的第1题，由于图小，几个城市相对集中， 学生画上坐标量出度数，误差很大，影响教学效果， 教学时可以降低要求，只说出分别在什么方向上。 统计与概率 第七单元：折线统计图 一、教学内容 二、总体感觉 1、知识条理清晰，学习难度不大，学生掌握较好. 二、总体感觉 1、知识条理清晰，学习难度不大，学生掌握较好. 2、与生活联系紧密，信息量大，学生乐学。 三、教学实践与反思 1、引导学生对数据进行分析时，表达要完整。 2、正确把握教学目标 教参：与前面的教学要求一样，我们不要求学生会制作完整 的折线统计图，只要能根据数据把统计图补充完整并描述、 分析数据就可以了。有能力的学生可以尝试制作，但并不对 此作统一要求。 小小建议： 实践活动1——寻找生活中的折线统计图 实践活动2——小组合作进行调查，收集数据， 制作折线统计图，交流、展示。 第八单元：数学广角（植树问题） 解决问题 一、教学内容 本单元具体编排。 例1? 一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况 例2? 两端都不栽的情形 例3? 封闭曲线(方阵)中的植树问题 * 宁波市镇明中心小学 马霖霞 空间与图形－－图形的认识 第五单元：三角形 一、教学内容 1、丰富的素材为教学的有效展开提供了有力支撑， 师生双方达到愉快的教学境界。 二、总体感觉 1、丰富的素材为教学的有效展开提供了有力支撑， 师生双方达到愉快的教学境界。 二、总体感觉 2、教学内容留给学生充分自主探索和交流的空间， 发展学生的抽象思维。 三、教学实践与反思 1、加强概念教学 一上——直观认识三角形 四上——认识了平行四边形和梯形 四下——单独认识三角形 三、教学实践与反思 1、加强概念教学 三、教学实践与反思 1、加强概念教学 2、重视实践活动 三角形的内角和是180度，要让学生充分利用 已有的知识经验通过实验来验证。 教学设计片段： 一、引入 1、在钉子板上围出不同的三角形？汇报围的是什么三角形。 2、思考并尝试围有两个直角或有两个钝角的三角形。 3、质疑：为什么围不出？这跟什么有关？ 4、揭题：三角形的内角和 二、实践活动，探究新知 1、分组探究 2、汇报交流展示 3、小结，解决课前的疑问：两个直角或两个钝角为什么围 不成三角形？ 三、应用提高 1、猜一猜，盖住的是几度角？列式解决 2、两块三角板拼成一个三角形，这个三角形的内角和为多少？ 3、把一个大三角形分成两个小三角形。每个小三角形的内角和 为多少？ 四、探索多边形的内角和 出示表格,操作记录. 内角和 可以分成几个三角形 有几条边 n边形 … 图形 三、教学实践与反思 1、加强概念教学 2、重视实践活动 在图形拼组中，让学生通过拼摆、思考、 交流得出结论。 《图形拼组》一课两次探索过程 探索一：学生独立操作用大小完全一样的三角形拼四边形 并完成下面表格： 两个完全一样的等腰直角三角形 两个完全一样的等边三角形 两个完全一样的钝角三角形 两个完全一样的直角三角形 两个完全一样的锐角三角形 拼成的图形 条件 三个完全一样的等腰直角三角形 三个完全一样的等边三角形 三个完全一样的钝角三角形 三个完全一样的直角三角形 三个完全一样的锐角三角形 拼成的图形 条件 《图形拼组》一课两次探索过程 探索二：两个完全一样的三角形拼四边形，如果三条边 都不相等，有几种拼法？两个完全一样的等腰三角形拼 四边形，有几种不同的拼法？两个完全一样的等边三角 形拼四边形，有几种不同的拼法？ （2） （1） （3） （1） （2） （1） 三、教学实践与反思 1、加强概念教学 2、重视实践活动 3、补充相关练习 1、关于作三角形的高 画三角形三条高 2、关于求三角形角的度数 填一填: 1、一个三角形中，有两个角分别是55