拼音12单元导学案.docVIP

《汉语拼音ɑ ｏ ｅ 教学内容 汉语拼音ɑ ｏ ｅ 1、2课 时 课型 新授 学案主研人 伍加彦 学习目标：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调在四线格中正确书写字母a、o、ea、o、e的音、形教学。掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 教师引导 活动 第一课时 （课前积累） 自主积累 合作检查 1.明确学习汉语拼音目的学习儿歌；汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它 激趣导入 引导学习　　　 自主学习 合作交流 （学习a、o、e三个单韵母的发音单韵母a单韵母a、o、e复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯四声降。 a o e并教发音方法 2.指名读正音 自主质疑 合作探究 提出不会读的拼音或不懂的声调 请教同桌或老师直至会读。 巡视指导、正音 自主练习 合作反馈 1．a、o、e的卡片，复习发音。 　?? 2．a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。在四线格中正确书写字母a、o、e 1.出示拼音卡片 2.教师点评。 3.检查小结 4.巡视指导 教学反思： 《汉语拼音i u ü》导学案 教学内容 汉语拼音 i u ü 第1、2 课 时 课型 新授 学案主研人 伍加彦 学习目标： 1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu yu 3、掌握i u ü yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。 学习重难点： 教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。学会i、u、ü的四声，读好二、三声。 教师引导 活动 第一课时 （课前积累） 自主预习 合作检查 1.复习a、o、e的四声 检查复习 激趣导入 引导学习　 适时鼓励表扬正音　 自主学习 合作交流 （学习i、u、ü三个单韵母的发音单韵母i、ui、ui、ui、ui、uü及音节yu（用以上学习方法） 1.出示课件 示范发音i、u、正音i、u、ü 自主质疑 合作探究 听音辨音练习wu ya yu yi 同桌互读卡片。 准备带有这几个音节的儿歌或句子读一读。 出示音节卡片 指导发音正音 自主练习 合作反馈 1．i、u、ü的卡片，复习发音。 　?? 2．i、u、ü的四声卡片，依次读，打乱顺序读。i、u、ü 1.出示拼音卡片 2.教师点评。 3.检查小结 教学反思： 一年级语文“四环节八步骤”导学案 课题 ：b p m f 共课时 2 主研人：伍加彦 教 材 解 读 第一部分是四个声母ｂ ｐ ｍ ｆ，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示ｂ的音，收音机的形状提示ｂ的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示ｐ的音，小男孩举着的小红旗的形状提示ｐ的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示ｍ的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示ｍ的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示ｆ的音，拐杖提示ｆ的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂ ｐ ｍ ｆ和ɑ ｏ ｉ ｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂ ｐ ｍ ｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。ｂ ｐ ｍ ｆ的发音方法及音节的拼读方法 认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。 1、学会 b p m f 4个声母，读准音. 2、认清形，正确书写。 教学重难点 区别b 、p 两个声母的认读和书写。学习声母“b”。 　　1.挂图第一幅：图上画着谁？她在干什么？ 生读b（指读、开火车读、齐读）。 生思考： 怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？观察 p、 p，爬山坡、正音b音节的句子让孩子找相应的音节。 出视拼音卡片 正音纠错，指导掌握。 自主练习 合作反馈 1.正确姿势在本子上书写b 、p、m、f 2.展示优秀作品，取长补短。 鼓励评价：指导、示范、纠错、展示 教学反思： 第二课时 教学目标 1．学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。认识3个生字，正确读词。课件逐个出示拼音字母：b（自由读——指名读）学习“b”和“ɑ”组成的音节 　　（1）：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“ɑ”要快速连读。 　　（2）学生仿读 　　（3）学拼读方法的儿歌。“声母轻短母重，两音相连猛一碰。” 　　（4）同桌读，体会发音要领。开火车读。看图拼读音节： b 、p、m、f和其他韵母的拼读