勤思善学走近高中考试.ppt

勤思善学，走近高考 ---浅谈高考英语复习策略 浙江省天台中学 王若尘 2011.10.12 路桥 提 纲 一. 钻研高考真题，明确试卷重心，决定 复习思路 （前期工作） 二. 落实基础难点，强化解题策略，力求 每题抓分 （主体工作） 三. 回归高考真题，优化专题技巧，培养 考试高手 （后期工作） 近年试卷特点： 总趋势： 1) 基础语言知识部分(40): 2) 阅读理解(50): 3) 书面表达(30)： 省教研室的试卷评析： A: 2011年浙江卷“阅读理解”-----变 第一节常规阅读： 第二节任务型阅读： B: 试卷的词汇量 -----新 增词100 C: 思维能力的要求-----升 超越事实细节的考题占阅读理解总题数的70%之多 一档（必考）： ①时态语态 ②动词辨析及动词短语 ③非谓语 ④连词（从句）⑤交际用语 二档（高频考点）： ①名词（同义与近义）②代词（多考不定代词） ③情态动词情态动词完成式及推测 ④形容词和副词（同义与近义比较） 三档（次高频考点）： ①短语 ②介词 ③虚拟语气 四档（较低频考点）： ①倒装 ②主谓一致 ③句式 ④强调句 篇章特点： 1）夹叙夹议，思想性强 （关注他人，受人帮助） 2）结构完整、层次分明、逻辑严密、长度适中 （10和11两篇文章和选项词数总计均为330个词） 考查重点： 以反映文章主要信息的实词为主，虚词为副。 干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴。 命题的角度：多层面 句子层面、句子与句子层面、 句子与篇章层面、句子与语境层面。 高三总体复习进度表： （九月、三月听力备考为一定阶段内的工作重心） 新课阶段：2010年8月—10月中旬 选修7及8完成 （听力强化和写作指导） 第一阶段：2010年10月中旬—2011年4月中旬 （六模块基础总复习） 第二阶段：2011年4月中旬—2011年5月初 （词汇加强练，专题总复习） 第三阶段：2011年5月初—2011年6月初 （模拟冲刺，实战演练） 主体工作（2010.10—2011.4）： 1.词汇： 2.阅读： 3.写作： 落实词义辨析，词性转换，一词多义、近义词辨析； 语篇的填空注重新旧结合，以新带旧，以旧促新； 结合例句语篇讲解听写 二.落实基础，强化解题策略，力求抓分 2. 阅 读：析—悟—解—练 1）析题 2）悟题 3）解题 4）练题 1）析 题 1）析 题 1）析 题 分析干扰项的设置方式： 1. 张冠李戴 命题者把文章作者的观点与他人的观点混淆起来。 2. 偷梁换柱 干扰项用了与原文相似的句型结构和大部分相似的词汇，却在不易引人注意的地方换了几个词汇，造成句意的改变。 3. 无中生有 干扰项往往是生活的基本常识和普遍接受的观点，但在原文中并无相关的信息支持点。 4. 以偏概全 考生在做猜测文章中心思想、给文章添加标题或判断推理题时，往往会犯以偏概全的错误。 2）悟 题 不要只单纯埋头做题，要重反思，要去领悟干扰项目是如何设置的，不同体裁不同的设置考题方式。 学会通过语篇逻辑关系和细节暗示，理解文章寓意，悟出作者的言外之意。 学会比照自己的错误选项与正确选项之间的差异，来分析自己的思维是否存在片面性，是否不够严密，是否合乎逻辑。 2）悟 题 可选用的方法： 1. 读完后有意识的回味大致内容。 人物？事件？概念？设想？解释？介绍？ 2. 学生自己编题，科学编排正确选项，合理设置干扰项，充分体会命题者在信息处理时的思维过程。 3） 解 题 遵循“从易到难” 原则： 不必拘泥于试卷所呈现的语篇顺序 先做广告或新闻报道类的应用文篇目 接着做人物、故事等类的记叙文。 最后，再做科普类的说明文。 3）解 题 要有“作者”意识：要注意选项中的无关项，往往无关项的内容是真的，有时候的迷惑性很强，真是学生心里想到的东