最新版2012年山东省高校教师岗前培训–现代教育技术导论1.pptVIP

现代教育技术导论 孟祥增 mxz@sdnu.edu.cn 现代教育技术导论目录 第1章 认识现代教育技术与教师专业发展 第2章 认识信息化教学环境 第3章 数字化学习资源应用 第4章 信息化教学设计理论与实践 第1章 认识现代教育技术与教师专业发展 1.1 认识现代教育技术 1.1.1 现代教育技术的基本概念 1.1.2 现代教育技术的应用领域 1.1.3 现代教育技术的应用模式 1.2 现代教育技术与教育信息化 1.2.1 现代教育技术与教育变革 1.2.2 教育信息化的内涵与特征 1.2.3 现代教育技术在教育信息化中的作用 1.3 现代教育技术与教师专业发展 1.3.1 教师专业发展的内涵 1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展 1.3.3 教师专业发展应具有的现代教育技术能力 第2章 认识信息化教学环境 2.1 信息化教学环境概述 2.1.1多媒体演示教室概述 2.1.2网络教室概述 2.2 数字媒体与数码技术 2.2.1声音的录制与编辑 2.2.2数字图像拍摄与处理 2.2.3数字视频拍摄与编辑 2.3 多媒体演示教室的信息化教学环境 2.3.1多媒体计算机 2.3.2多媒体投影仪 2.3.3多媒体控制台 2.3.4电子白板 2.4网络教室的信息化教学环境 2.4.1网络教室简介 2.4.2多媒体网络教学软件 2.5虚拟现实技术 2.5.1虚拟现实系统 2.5.2虚拟现实的类型 2.5.3虚拟现实技术的重要特征 2.5.4虚拟现实技术在教育教学中的应用 第3章 数字化学习资源应用 3.1 认识数字化学习资源 3.2 网络教学资源的搜索方法 3.2.1 常用搜索引擎简介 3.2.2 网页网站的搜索方法 3.2.3 多媒体素材的搜索方法 3.2.4 软件与专业文档的搜索方法 3.3网络数字化学习资源应用 3.3.1 网络课件与网络课程 3.3.2 精品课程 3.3.3 国家数字化学习资源中心 3.4 专题学习网站的应用 3.4.1 专题学习网站的特点、结构与类型 3.4.2 专题学习网站的教学应用 3.5 教育博客的应用 第4章 信息化教学设计理论与实践 4.1 理解教学设计的内涵与基本模式 4.1.1 教学设计的内涵与基本认识 4.1.2 教学设计的基本模式 4.2 教学设计的基本原理与方法 4.2.1 教学设计的前端分析 4.2.2 学习目标的阐明 4.2.3 教学策略的选择与制定 4.2.4 教学设计的评价与实施 4.3 信息化教学设计的原理与方法 4.3.1 信息技术对教学模式发展的影响 4.3.2 信息化教学模式变革的取向 4.3.3 信息化教学设计的典型模式与过程 4.4 信息化教学设计的案例 4.4.1 多媒体教学环境下教学设计案例一 4.4.2 多媒体教学环境下教学设计案例二 4.4.3 网络教学环境下教学设计案例一 4.4.4 网络教学环境下教学设计案例二 第1章 认识现代教育技术与教师专业发展 教育技术的内涵 教育技术的内涵 教育技术的研究内容 现代教育技术的基本涵义 现代教育技术强调： 学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素： 1.1.2 现代教育技术的应用领域 1.1.3 现代教育技术的应用模式 1.2 现代教育技术与教育信息化 1.2.1 现代教育技术与教育变革 1.2.2 教育信息化的内涵与特征 1.2.2 教育信息化的内涵与特征 1.2.3 现代教育技术在教育信息化中的作用 1.3 现代教育技术与教师专业发展 1.3.1 教师专业发展的内涵 1.3.1 教师专业发展的内涵 1.3.1 教师专业发展的内涵 1.3.1 教师专业发展的内涵 1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展 1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展 1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展 1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力 1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力 1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力 1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力 1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力 1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力 2．教师信息素养的提高 （1）信息意识、道德与伦理 （2）信息基础理论 （3）灵活使用信息工具 （4）有效利用信息资源 国际培训、绩效、教学标准委员会对信息时代的教师能力标准阐述为：信息化的教育环境下，教师除了常规的教学能力外，还需要考虑新环境下的学习者群体，新的技术应用，新的教学理念、方法的应用。 进入信息化社会后，现代教育技术能力和信息化素养已经成为教师专业能力构成中的重要组成部分