沪科版八年级学案第5章密度与浮力.docVIP

第章 密度与浮力 第一节 质 量 学习目标 1．通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。通过具体事例认识到质量是物体的基本属性，它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。 2．知道质量的单位，对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。 3．通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。 课前准备 收集信息 查看方便面、火腿肠、袋（盒）装奶、米面、洗衣粉、药片等物品的包装袋（盒），了解它们的质量是多少克（或千克、毫克），并记录下来，准备课上与同学交流。 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、质量是物体的基本属性 活动1：观察下图，思考讨论后面的问题： 阅读课本理解其含义：自然界中的一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。 活动2：观察教材第116页图7-1、7-2、7-3，并阅读图下面的文字，思考下列问题： 1．图7-1冰化成水， 变了，质量变了吗？结合“质量”的定义，说明你判断的理由。 2．图7-2中，泥团的 变了，质量变了吗？说明你的理由。 3．图7-3，航天员的 了，他的质量变了吗？说明你的理由。 4．你还能举出类似的实例吗？ 二、质量的单位 活动3：阅读教材第116页“质量的单位”知识栏目中的内容，然后完成下列填空： 1．国际单位中质量的基本单位是 ，用符号 表示。 2．人们把保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器的质量作为___________的标准。 3．质量的常用单位还有 。它们之间的换算关系是：1t= kg,，1kg= g，1g= mg。 3．把你课前收集的一些物体质量的数据与同学交流。如果这些数据的单位是“克”，请换算成“千克”和“毫克”。 4．估计一些常见物体的质量。如：估计一枚硬币的质量约为 ，一本物理课本的质量约为 。 三、测量质量的工具 活动4：观察托盘天平（实物），对照教材图7-7，认识天平各主要部件的名称，把天平各主要部件的名称填在下图中： 平衡螺母有几个？自己标出底座和刀口。 在底座上固定的有哪些部件？ 能随横梁可动（转动）的有哪些？可调的有哪些？ 你还能列举哪些在生产、生活中用来测量质量的工具？ 说 明 理解物体、物质、物质多少的含义 让学生说“理由”，既是对刚学习的质量概念的巩固，又能加强对“质量是物体属性”的真正理解。 此图各部件名称的标注位置与教材不同，可避免学生按课本照抄名词。 第二节 学习使用天平和量筒 学习目标 1、会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读、用产品说明书的习惯。熟悉天平的构造、使用步骤和注意事项，学会使用托盘天平称固体和液体的质量。 2、能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯测量液体和固体的体积。 3、培养在操作活动中遵守操作规则及细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。 课前准备 复习回忆 托盘天平的主要结构有： 、 、 、 、 等。 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、学会使用天平 活动1：对照托盘天平实物，阅读教材第119页《托盘天平使用说明》，完成下列问题。 1、放：称量前天平应怎样放置？游码应放在称量标尺的什么位置？ 2、调：若指针在分度标尺中央刻度线的右侧，应如何调节平衡螺母?若在左侧呢？天平平衡的标志是什么？ 3、称：称量时，被测物体和砝码分别放在哪个托盘中？加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样做有什么好处？ 4、记：天平平衡时，怎样计算物体的质量？读取称量标尺上的示数值时，应以游码左端为准，还是以右端为准？ 5、养：为什么不许用手，一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码？为什么不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处？如果不按这些要求做，会出现什么问题？ 活动2：测量回形针的质量 把托盘天平放在水平桌面上进行观察： 天平的最大测量值为 。 称量标尺上的分度值为 。 2.调节横梁平衡。 3.按照下表要求进行测量，并将测量结果填入空格内。 序号 回形针数量/个 总质量/g 一个回形针的质量/g ① 1