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2008 年漳州市新课程高中化学科培训新课程高中化学教学体会与思考东山一中 林添贵lintg101@ 面对“还在路上走”的“你”——新课程，教师的心态是多样的 一见到“你”就笑——爱“你”没商量 一听到“你”就烦——爱“你”没激情 不爱“你”不行， 爱“你”还“羞” 爱“你”不容易，不爱“你” 更难 我曾经遇到这些问题和困难 新课标——“雾里看花” 新教材——“人面只今何处去” 新课堂——“大姑娘上轿——头一回” 新理念——“最凄惨，是世间把我错认 ” 习题——“对不起”（教材、教参、教辅不配套） 备课——“剪不断，理还乱” 进度——“左右为难”（ 课时太少而内容太多 ） …… 问题困惑多多，困难障碍重重，可是“生活还得继续”。 新课程高中化学教学体会与思考 ?1.1正确认识课标，正确看待课标。 课标是编写教材、教学、考试、评价和管理的基本依据，在宏观上对课程进行了统一规划，提出了统一要求。 课标是教育行政管理部门对课程的统一规定，是一种具有法规效力的正式文本。 课标是高校招生化学科考试的命题依据。 课标的特征：弹性大，标准模糊，以适应多个群体（教材编者、教师、命题者、教学管理者）共同使用。 新课程高中化学教学体会与思考 ?1.2准确理解课标，把握教学深广度。 已知：高中学业基础会考的内容范围和能力要求不会超越课标。 预测：新高考的考试内容范围应该不会超越课标（超出部分则由题目给出信息）。 但是，新高考的学科能力要求不会超越课标？ ( ? ? ? ? : ? ) “省标”——《福建省普通高中新课程教学要求》 化学（必修模块 选修模块）——单行本已经出版发行。 新课程高中化学教学体会与思考 ?1.3准确理解课标，把握课程功能定位： 中学化学新课程共分为三个阶段： 第一阶段是启蒙（义务教育阶段） 第二阶段是入门（高中必修课程阶段） 第三阶段是个性化深入和提高发展 （第三阶段即高中化学选修课程阶段，一般在高二年） 新课程高中化学教学体会与思考 体会2.要重新认识和理解新教材 ?2.1要熟悉新课程高中化学课程结构 ?2.2要熟悉新课程高中化学教材体系 ?2.3要熟悉新课程高中化学每一个教学模块 （见下一页） 2.1要熟悉新课程高中化学课程结构 2.2要熟悉新课程高中化学教材体系 什么是教材？ “根据教学大纲编选的供教学用和要求掌握的基本材料。有文字材料，如教科书、讲义、讲授提纲等；视听材料如挂图、投影（幻灯）片、音带、录像等多种形式。” （《辞海》） 教学内容 + 载体 ＝ 教材 注意：“供教学用 ”和 “要求掌握” 2.2要熟悉新课程高中化学教材体系 2.2要熟悉新课程高中化学教材体系 教师要树立新的教材观 注意：“供教学用 ”与 “要求掌握” 对教材性质、教材价值以及教材处理基本规律等一系列问题具有新的认识和理解。 学科的知识结构和知识体系 学科的功能与价值观 学科的思维方式方法和核心理念 体会2.要重新认识和理解新教材 我在高一年和高二年两个学年里的教学模块 化学1 化学2 化学反应原理（选修4） 有机化学基础（选修5） 物质结构与性质（ 选修3） ?2.3要熟悉新课程高中化学每一个教学模块 《化学1》的教学内容有4个专题 专题1：化学家眼中的物质世界 （三个单元： 丰富多彩的化学物质； 研究物质的实验方法； 人类对原子结构的认识） 专题2：从海水中获得的化学物质 （两个单元： 氯、溴、碘及其化合物； 钠、镁及其化合物） 专题3：从矿物到基础材料 （三个单元： 从铝土矿到铝合金； 铁、铜的获取及应用； 含硅矿物与信息材料 ） 专题4：硫、氮和可持续发展 （三个单元:含硫化合物的性质和应用;生产生活中的含氮化合物 ） 《化学1》是个必须“花血本”的模块——衔接、入门、元素化合物。 ?2.3要熟悉新课程高中化学每一个教学模块 曾经让俺“左右为难”的《化学1》 ? ? ? 教学内容（内容太多）与教学进度（课时太少）之间的矛盾（这个模块36学时怎能完成！）。 教学内容要求（深广度）与学生能力发展水平之间的矛盾（蹲着太低够不着，站着过高直不起来！），在铝、铁、铜、氮、硫及其化合物的教学时矛盾更加突出。 做法：一是不敢追求快进度；二是没有一步到位。 （不是不要到位，而是要根据实际——学生的