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全国各类成人高等学校 招生统一考试 语文复习 第一节 识记现代汉语普通话的读音 1、以《新华字典》为正音依据。汉字的读音，要以《新华字典》（1998年修订重排本）为依据正音。 2、注意形声字、形似字、多音多义字的读音。 3、掌握拼写规则 第二节 识记现代汉语常用字的字形 一、错别字的几种情况 笔画错误 偏旁错误 形近错误 音近错误 义近错误 字、形、义都有相近而致误 二、纠正错别字 读准字音 认准字形 理解字义 同义词辨析 1、词义的轻重程度不同。 2、词义的范围不同。 3、具体与概括不同。 4、词的感情色彩不同。 5、语体色彩不同。 6、适应对象不同 7、词的搭配不同。 第四节 结合语境理解词语的含义和用法 语境，就是语言环境，这里主要指书面中的上下文。结合语境辨析词语的含义，有两层意思：一是辨别某个多义词在具体语境中的具体含义；一是辨别语境赋予某个词（或单义或多义）的具体意义。 如多义词“打”在字典中有25个义项 如：祥林嫂“老了”，小屋“享受”着…… 一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺或赘余 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑 第六节 仿用、变换句式 1、长句和短句的变换 2、主动句和被动句的变换 3、肯定句和否定句的变换 4、陈述句和反问句的变换 5、单句和复句的变换 6、口语句式和书面语句式的变换 第七节 语言运用简明、连贯、得体 1、话题统一。一般是主语一致。 2、表述合乎整理、语境。不能出现前后、主次等的颠倒情况。 3、语句前后照应。就是前与后的一一对应，上下连贯成一体 语言得体 1、用语要看对象。如敬词、谦词的选用。 2、用语要注意场合。不同场院合，用语不同，有严肃，有诙谐。 3、用语要注意表达方式。关键是让听话人很容易接受，不能生硬、无礼。 4、用语要考虑目的。善意的劝导与严肃的批评，表达起来就不同。 第八节 辨析和运用常见的修辞方法 1、比喻 2、借代 3、比拟 4、排比 5、夸张 6、对偶 7、设问 8、反问 第二章 现代文阅读 一、理解词语在文中的含义 1、理解多义词在文中的含义 这里的多义词是指在特定语境中的词语含义，与一词多义不同，它的含义 是不固定的，是在语境中临时具有的，离开了具体的语言环境，其意义就不存在。语境在阅读中，指的是读物的语言环境，包括书面语运作的时间、地点、人物、对象、场合、题旨、上下文等。 2、指出代词所指代的具体内容 代词在文中的运用非常灵活，指代的范围极为广泛，它既能替代实词、短语、句子，甚至语段，又能替代动物、人，乃至天上地下的许多事物，还能替代复杂的概念。 3、理解词语在语境中的含义。 先理解词语所在句段的内容，然后从该词的基本义出发，结合上下文做出合理的引申或推断，并将结论代入原文进行验证。 4、理解词语在文中的表达作用 即指在理解词语的含义之后，还要进一步体会作者为什么要用这个词，好在哪儿，要注意从语段乃至文章的内容、思路等方面去分析。 理解文中的重要句子 1、把握文中的重点语句的准确含义 文中重要的句子，是指其在文中的作用十分重要。这些句子或体现了文章的中心、主旨，或体现了文章的结构层次，或蕴含着极为丰富、深刻的含义；如果对这些把握不准，就不能准确理解整个文章 2、理解重要句子在文中的作用。 揭示段意的重要语句，主要抓住段的起始句、终结句、结论性的句子。 揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。此类句子主要在文章开头、结尾的结论句、概括性语句和段落的中心句。 揭示文章脉络层次的语句。要抓住文章挈领性的、过渡性的、总结性的语句以及分段内层次的语句。 第二节 筛选并提取文中信息 从读物中辨各种信息的性质，筛选并提取 己所需要的信息，是达到阅读目的获得所需信息的重要手段。所谓“重要的信息”一般指的是：文章中的基本概念和新的知识对重要概念和知识的解释和阐述。 有效信息的筛选提炼与无效信息的剔除是一个问题的两个方面。构成“筛选信息”的能力虽然林林总总，但总括起来，只有“确认”和“整合”两大类，确认就是对字、词、句段各个个语言单位的确切认知；整合就是对各级语言单位关系的确切认知；整合就是对各级语言单位关系的认知。确认和整合是相互关系的。为了更准确地进行信息的筛选，在解题时应注意遵循这样三个步骤，即对位、比较、判定。 对位就是在解题时要找到题目要求或选项在文段中所对语句； 比较就是拿题目要求或选项与对应语句进行对照； 判定就是在比较中根据题目要求认定答案。 “似是而非”，就是指将选项表述得与文段的对应语句十分相近，但在某些细致关键的地方埋下错误。 “似非而是”。则是指将选项所表述的文字与文段所对应的语