面向CDIO工程教育university物理课程改革.pptVIP

教学资源建设第二部分：多媒体课件 （最后一张图片有超链接，可打开示例多媒体。示例多媒体是删减过的PPT，包含问题的引入，分析等内容。火箭发射视频是自动播放的，赛车视频可用鼠标点击打开。） * 实验项目 精选和开发已有特色实验项目，并利用实验条件的改善，开发出若干个具有工程教育特色的创新性实验项目，改革教学模式、方法和手段，着力培养本科学生基于项目的自主学习能力、团结协作精神、设计开发能力和实践创新能力。 结构合理的层次化教学体系是学生综合素质培养的保证。针对不同的教学目的，实验中心构建了多种类型、多种内容，多种层次的实验教学体系，以提高物理实验课程在学生综合素质与能力培养中的作用。 实验项目设置总的原则采用由浅入深、由基础到综合、由能力培养到能力提升、由单一能力培养到综合能力的锻炼，内容涵盖物理学中的力、热、电、磁、声、光、近代物理等，同时还涉及到许多现代先进技术的相关内容。 开放平台 建设了省级物理实验教学示范中心。结合《大学物理(含物理实验)》精品课程的建设，改革实验教学体系、创新教学方法和手段，成为西部地区有特色和影响力的物理实验教学示范中心。 坚持学生在实验中的主导地位，注重学生自主学习能力的培养，充分发挥学生的主观能动性，让学生能根据自身情况自主选择实验项目，实现了实验内容、实验时间、教学形式和教学资源上的开放。在实验教学中，采用启发和引导式的教学方式，改变学生的被动接受为主动思考，加强课堂的互动环节，鼓动学生大胆提出问题，允许学生自组实验，最大程度地体现开放的特点。 实验内容的开放：在允许范围内，学生自主选择实验项目； 实验时间的开放：在正常的教学时间内，学生自主选择实验时间； 教学形式的开放：针对不同的实验内容，采取灵活多样的教学方式； 教学资源的开放：在条件允许的情况下，学生自主进行课外实验。 仿真实验 学生可以通过中心网站下载仿真实验软件，该软件包含40余个实验项目，通过电脑模拟完成实验操作，更加有利于学生了解更多的实验知识和实验原理。 网络课程 教学资源：包括各实验课程的教学大纲、课件以及仪器设备、虚拟实验、自我测试题和答案，为学生进行课内外学习提供了重要的辅助手段。 网上选课：学生可以在校园网内通过中心网站选择实验项目、任课老师和上课时间，自行安排实验课程进度。 在线留言：学生通过留言板可向在线老师提问，与老师进行在线交流与讨论，实现教师和学生之间的互动。 课外研究 指导学生结合课程内容和个人兴趣展开课外调研、研究，就某一特定领域物理理论的应用进行深入分析和讨论。提交论文，并在课堂是进行讨论。 * * * * 成都信息工程学院 光电技术学院 2011年12月 南京 面向CDIO工程教育的大学物理 课程改革 * 一、课程地位和作用 二、课程改革背景和面临的问题 三、改革思路 四、改革措施和成果 主要内容 一、课程地位和作用 大学物理是高等学校理工科专业学生的一门重要的必修公共基础课，为学生后续专业课程的学习奠定坚实的理论基础，训练学生科学实验与解决工程问题的基本技能。为专业学习提供基础； 使学生具备扎实的物理基础、科学的物理世界观和方法论，训练学生实验动手能力、团队协作能力，培养科学素养与工程应用能力。 二、课程改革背景和面临的问题 改革背景： 社会需求决定了工程教育改革的必要性 课程地位决定了大学物理改革的必要性 目前工科院校的毕业生难以适应现实工业生产的需求。为解决高等工科教育与社会需求的矛盾，必须调整现有的人才培养模式，于是，CDIO工程教育模式应运而生了。 教学模式的基本组成单元与执行终端都是课程。在整体构架出人才培养方案与课程体系的同时，还必须将CDIO教学理念与教学方法融入到具体的课程中，才能真正体现出工程教育的特色，并切实保证工程人才培养方案的实现，作为重要基础课程的大学物理更应该实施改革。 改革背景： 社会需求决定了工程教育改革的必要性 课程地位决定了大学物理改革的必要性 目前工科院校的毕业生难以适应现实工业生产的需求。为解决高等工科教育与社会需求的矛盾，必须调整现有的人才培养模式，于是，CDIO工程教育模式应运而生了。 教学模式的基本组成单元与执行终端都是课程。在整体构架出人才培养方案与课程体系的同时，还必须将CDIO教学理念与教学方法融入到具体的课程中，才能真正体现出工程教育的特色，并切实保证工程人才培养方案的实现，作为重要基础课程的大学物理更应该实施改革。 二、课程改革背景和面临的问题 面临的问题： 重理论，轻应用 重知识，轻能力 配套资源不足 细致有余，生动不足 传统大学物理教学内容过细、过难，不利于激发学生的兴,趣，也不能有效引导学生思考。 传统大学物理课程中以理论讲授为主，缺乏实际应用案例分析，不符合工程教育需要。 传统教学以掌握知识为目的而不是以培养能力为目的；培养了解题