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一次函数的应用与拓展 单元计划 单元作者 姓名 邢金铭、刘子勋 电子邮件 所教学科 初中数学 学校名称 天水拖拉机厂子弟学校、石嘴山市第八中学 学校地址 邮政编码 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意署名？ FORMCHECKBOX 是 FORMCHECKBOX 否 单元概览 单元标题 一次函数的应用与拓展 框架问题 基本问题 如何应用数学知识解决实际生活中的问题？ 单元问题 1、如何通过图形准确获取函数相关信息？ 2、如何应用一次函数的图象解决实际生活中的问题？ 内容问题 函数图象与坐标轴的交点的意义是什么？ 两个函数图象的公共点的意义是什么？ 如何在图象上看出函数值的大小？ 如何利用一次函数的图象来解二元一次方程组呢？ 如何根据函数图象确定一次函数的函数关系式？ 你在身边发现了哪些与分段计费有关的问题？ 你能用这些数学知识来解决这类问题吗？ 单元概述 在学习了“一次函数与图象”后，本单元旨在通过发生在学生身边的实际问题（如复印费用和同一行程中自行车与汽车的路程问题），从中提炼出数学问题，并予以解决，培养生应用数学知识解决实际问题的能力。 本单元还将组织学生分小组进行实地调查，通过观察、发现、整理、解决部分与数学有关系的问题培养学生自主探究的精神和合作能力，培养学生关注所学内容与日常生活、社会经济、科技领域的联系。 通过一次函数在日常生活中的节水、节电、上网收费、工资纳税、住房公积金、医保等问题中的运用，培养学生节约意识。 在本单元中，学生将用演示文稿或网站展示自己的学习成果并利用“函数应用训练”巩固学习成果。 关键词 一次函数的应用 函数图象 分段函数 学科领域（在相关学科复选框内打勾）： FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 信息技术教育 FORMCHECKBOX 研究性学习 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 劳动与技术教育 FORMCHECKBOX 其他： FORMTEXT 年级（在相关年级复选框内打勾）： FORMCHECKBOX 小学 FORMTEXT 年级 FORMCHECKBOX 初中 FORMTEXT 二年级 FORMCHECKBOX 高中 FORMTEXT 年级 请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。 FORMCHECKBOX 其他： FORMTEXT 请在“课程标准”处提醒学员充分研究我国的新课程标准，并告诉他们在附录中提供了指向我国各科新课程标准的网站链接。 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： ●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 ●能用一次函数解决实际问题 注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。 学习目标： 数学学科学习目标： 知识与技能： 1、通过对实际问题的探索与实践，增进对一次函数图象性质的认识和实际应用能力（包括：函数图象与坐标轴的交点的含义、两个一次函数图象交点的含义、在图象上看出函数值的大小、利用一次函数的图象来解二元一次方程组、根据函数图象确定一次函数的函数关系式等）； 2、通过对一次函数图象的认识，加强数形结合的观念，培养应用数学知识解释生活问题的能力。 过程与方法： 1、通过实践与探索，让学生参与知识发现和形成的过程，进一步经历和体会数学学习中“问题的情境——建立模型——解释应用——回顾拓展”的过程，强化数学的应用与建模意识，提高分析问题和解决问题的能力。 2、使学生体会本单元所体现的方程、函数，以及类比、化归、待定系数法等数学思想，提高学生的思维品质。 3、经历运用数学符号和图形描述