第2章节教育的基本规律.pptVIP

第二章，教育的基本规律 教育与社会、人的关系 教育的基本规律有二：一是教育与社会发展相互作用的规律，二是教育与人的发展相互制约的规律。 教育与社会发展相互作用的规律，主要是表现在教育与经济（生产力）、政治、文化、人口、科技、信息技术等方面的关系，体现了教育的社会功能。 1、教育与社会发展的关系 一、教育与经济的关系 （一）经济对教育发展的制约作用 1、经济的发展水平决定着教育的规模和速度。经济发展水平教育事业发展的规模和速度的直接和最终的决定因素。教育发展的规模和速度取决于两个方面的条件；一是经济能为教育的发展提供多少物质基础，二是经济发展劳动力的需求程度。 2、经济的发展水平制约着人才的规格和教育结构。人才的培养标准或规格以及教育的结构归根结底是由经济发展水平和经济结构决定的 3、经济的发展水平制约着教育内容、方法及教学组织形式。经济的发展必然带来教育内容的更新、教学方法技术的变革等 （二）教育对经济发展的促进作用 1、教育为经济发展提供良好的背景、基础和条件。教育可以提高整个民族的科学文化水平，进而形成与社会经济相适应的思想观念、价值取向和行为方式，为经济发展提供精神、文化支持。 2、教育为经济的发展提供数量足够、质量较高、搭配合理的人才队伍。教育是培养人才最直接最有效的手段，为经济发展提供人才支持。 3、教育为经济发展提供科技成果。教育不仅实现科学技术的再生产，而且也可以直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技支持。 我们可以作这样的归纳： 经济决定着教育的规模、速度；（大小快慢） 制约着人才的规格和教育结构，（高低多少） 制约着教育内容、方法和组织形式。（教什么、怎么教） 教育为经济的发展提供背景条件（精神文化） 提供人才队伍（人才支持）提供科技成果（科技支持） 二、教育与生产力的关系 （一）生产力对教育的决定作用 1、生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度 2、生产力的发展水平制约着教育结构的变化。生产力的发展不断引起经济结构的变化，从而也决定着教育结构的变化。 3、生产力的发展水平制约着教育内容、方法与手段。 4、教育相对独立于生产力的发展水平。教育虽然受生产力发展水平的制约，但教育与生产力的发展并非完全同步，可能出现暂时超越或落后生产力发展水平，但最终还是要受生产力发展制约 （二）教育对生产力的促进作用 1、教育再生产劳动力。通过教育可以使人掌握知识经验的劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力。 2、教育再生产科学技术。科学技术在未用于生产之前，只是一种意识形态的生产力，必须依靠教育才能转化为直接的生产力。 3、教育直接生产新的科学技术。教育的主要职责是传递人类已有的文化，但它也担负着发展科学技术的任务，在高校比较明显 三、教育与政治的关系 （一）政治对教育的制约作用 1、政治决定着教育的领导权。政治经济制度中占统治地位的阶级总是控制着学校教育的领导权，确保教育体现自己的意志。 2、政治决定着受教育的权利。在阶级社会里，统治阶级总是通过种种手段决定着受教育权在社会中的分配。 3、政治决定着教育的目的。教育目的体现着教育的阶级性与政治性，社会的政治制度，总是牢牢控制着教育目的，为统治阶级培养人才。 4、教育相对独立于政治制度。教育有其自身的发展规律，不能不顾自身的办学规律而直接为政治服务。 （二）教育对政治的促进作用 1、教育培养专门的政治人才。这是教育作用于政治的主要途径 2、教育是影响政治制度的舆论力量，对当前的政治变化和发展产生影响。教育是宣传、灌输、传播政治思想的重要阵地，是一种强大的舆论力量。 3、教育实现年轻一代的政治社会化。 4、教育对政治经济制度不起决定作用。 四、教育与文化的关系 （一）文化对教育发展的制约作用 1、文化影响教育目的的确立。 2、文化影响教育内容的选择。文化影响教育内容的选择范围、不同的文化使不同的民族和国家的教育内容具有一定的特色 3、文化影响教育教学方法的使用。影响师生关系方法的选择 4、文化本身是一种教育力量。文化构成特定的文化背景，社会文化影响学校文化班级文化课堂文化对教育活动起影响作用 （二）教育对文化发展的促进作用 1、教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用 2、教育具有传播、交流文化的作用 3、教育具有更新、创造文化的作用。体现在三个方面：一教育为文化发展提供创新人才；二教育把文化确定为教育内容使文化更具有生命力；三教育使文化在交流传播中不断交融，激发生机 4、教育本身是一种特殊的文化。教育具有双重文化属性，一方面，教育是传递文化的手段，一方面教育本身又体现着文化。 2、学校文化 学校文化最早是美国学者华勒提出的，是指在长期的教育实践中积淀演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的整合和结晶 学校文化由观念文化