初中数学教学-中学生创新能力的培养 曹桂荣.docVIP

附件1 黑龙江省教育学会第32次学术年会科研成果 申 报 评 审 表 姓 名 曹桂荣 职称或职务 中教二级 市（地、企） 学会、省分支机构推荐等级 单 位 及 通讯地址 苇河林业局初级中学 成果题目 初中数学教学中学生创新能力的培养 学 术 价 值 或 社 会 价 值 简 介 创新是一个民族的灵魂,培养学生的创新能力是初中数学教学义不容辞的责任.本文分析了在初中数学中如何培养学生创新能力的方法和途径,首先是要激发创新的意识,基于问题来启迪创新,通过探究式学习来引导创新,利用信息技术来加大创新的力度.科学技术的发展,对人们的创新能力提出了更高的要求,在学习的过程中,学到实际的知识固然重要,但是学习到一种方法、培养一种学习的能力,尤其是一种创新的能力则更重要.创新能力一般是指发现新事物、揭示新规律、获得新成果、建立新理论、创造新方法、发现新技术、研制新产品等作出新成就或解决新问题的能力,这种能力能产生对人类有意义的新成果,对社会作出有价值的贡献. 县（区、市） 初评意见 市（地、企）、 省分支机构 复评意见 省教育学会 终评意见 ? 初中数学教学中学生创新能力的培养 苇河林业局初级中学 曹桂荣 随着九年义务教育阶段数学新课程改革的深入，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为义务教育阶段数学教学的重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视；《新课标》指出，新的评价理念与评价方式是建立一种以“自我反思性评价”为核心的新的评价体系，“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”；如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学教学中愈来愈显得重要。 在数学教学中培养学生的创新能力是十分重要的切实可行的，如何培养学生的创新能力，怎样才是培养和发展学生创新能力的有效途径呢？结合具体的教学实践，本文就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”谈几点体会。 ??? ?一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，教师要改变以知识传授为中心的教学思路，培养学生的创新意识和实践能力为目标，教学思想和教学方式都要大胆突破，培养学生创新的意识 ???????(一)克服对创新认识上的偏差。 一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如发明、创造等，或者是借助问题，让学生的思绪任意游荡，谁的想象力丰富，谁说的让人不可思议，谁说的越离奇便是创新了，其实这是完全错误的。事实上，每一个合乎情理的发明、创造都与的观察分不开的，别出心裁观察，别出心裁的角度都是创新。一个人是否有创新意识，是否有创新能力，在于解决这一问题及其解决这一问题的方法是否新颖是否有想象力。现在的学生就应该可创新，也必须应该有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。 ?????? ?(二)建立新型的师生关系，创设和谐氛围、竞争合作集体，营造创造性思维的环境 ???? 罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。第一，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧的教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的性格爱好、个性差异和人格，的平等、以宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，从而形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；第二，好事多磨班集体应该集思广益，有利于学生之间的更多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作交流，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计小组讨论、优劣互补、分组分工操作等内容，锻炼学生在竞争中学会合作，特别是一些特别难、不容易易解决的问题，让各小组学生在这个小的集体中开展讨论，这是在班集体中建立教学民主环境、营造创新环境的最好方式。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，敢于发表自己独立、独特的见解，修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生的集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，而应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生的积极性，激发学生潜能。 ?? ??(三)教师应当充分地鼓励学