05智慧技能学习.pptVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
05智慧技能学习

本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可( 简称“CCPL” 或 “许可”) 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利,就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下,许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… * 05智慧技能的学习 E-mail:tedliu79@ 技能与智慧技能的性质 智慧技能学习的过程和条件 智慧技能学习规律的教学含义 知识与技能是什么关系? 认真对待“轻视知识”的教育思潮      ——北京师范大学王策三,《教育发展研究》2004年第1期。 * 技能与智慧技能的性质 第一部分: 技能的性质 智慧技能的性质 除数是小数的除法的计算 开始 确定商的小数点位置 试商 从被除数减去除数乘以商的值 移下被除数中的下一位或添0 被除数与除数扩大相同倍数,使除数成为整数 余数是否 小于除数 是否除尽或是 否满足精确度 改商 结束 是 是 否 否 解题 1、除数、被除数、整数、小数、商(陈述性知识) 2、解题的方法(认知策略) 3、分解步骤,进行验算(程序性知识) 4、监控每步运算、验算(元认知) 技能的本质内涵: 技能的本质是知识的运用,更明确一点是程序性知识的运用。 技能是一种习得的能力,其实质是一套办事规则支配了人的行为。 有些程序性知识是技能的执行者意识到的,有些是意识不到的。 技能的心理表征:产生式及其系统 信息加工心理学的创始人西蒙(H. A. Simon)和厄尔(A. Newell)认为,人脑和计算机一样,都是物理符号系统,它贮存了一系列以“如果/那么”(if/then)的形式编码规则。 人头脑中储存了一系列以“如果/那么”的形式表示的规则,这种规则就称为产生式(production)。 产生式是所谓的条件—行动(Condition—action)规则,简称C—A规则。 实施强化和鉴别三角形的产生式 P1 实施强化的产生式: 如果 目标是要增加儿童的注意行为, 且儿童注意时间比以前稍微延长, 那么 对儿童进行表扬。 P2 鉴别三角形的产生式: 如果 已知一个图形是两维的, 且该图形有三条边, 且三条边是封闭的, 那么 识别此图形为三角形,并说三角形。 产生式系统 如果若干产生式通过控制流而形成联系,即一个产生式的活动为另一个产生式的运行创造了需要的条件时,那么控制流就从一个产生式流入另一个产生式。 分数加法前三步的产生式表征 P1 如果 我的目标是要将分数相加, 且现在有两个分数, 那么 建立一个子目标,即求出它们的最小公分母。 P2 如果 我的目标是要将分数相加, 且现在有两个分数, 且两个分数的最小公分母已知, 那么 用最小公分母除第一个分数的分母,并得到结果1。 P3 如果 我的目的是将分数相加, 且现在有两个分数, 且两个分数的最小公分母已知, 且已得到结果1, 那么 以结果1乘第一个分数的分子和分母。 技能(程序性知识)的类型 R. M. 加涅(R. M. Gagné)的学习结果分类中,广义的技能可分三类: 1、智慧技能,运用规则对外办事的能力; 2、认知策略,也称认知技能,学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能,R.M.加涅认为认知策略是一种特殊的智慧技能; 3、动作技能,运用规则支配自己身体肌肉协调的能力。 E.D.加涅(E. D. Gagné)提出程序性知识划分的两维标准 一般与特殊维度   根据这一维度,可以区分专门领域的程序性知识与非专门领域的程序性知识。 自动与受控维度   根据这一维度,可以区分自动化的程序性知识与受意识控制的程序性知识。 自动化的 受控的 自动化的基本技能 专门领域的策略 一般的策略 弱方法 特

文档评论(0)

wuyoujun92 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档