和田县塔瓦库勒乡中学双语音乐课堂教学方法浅论.docVIP

和田县塔瓦库勒乡中学双语音乐课堂教学方法浅论.doc

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
和田县塔瓦库勒乡中学双语音乐课堂教学方法浅论.doc

  和田县塔瓦库勒乡中学双语音乐课堂教学方法浅论 和田县塔瓦库勒乡中学双语音乐课堂教学方法浅论 近年来,音乐教育作为实施素质教育的突破口,其学科的独特作用已越来越得到人们的肯定。但音乐艺术教育由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的原因,致使当前发展受到一定限制。对于新疆少数民族中小学教育来说,因为文化元素的多元化,其实从实践方面来说有更大的发展空间,尤其是在双语音乐教学方面。    一、和田县塔瓦库勒乡中学的音乐教育现状    (一)塔瓦库勒乡以及其中学音乐教育现状    塔瓦库勒乡地处塔克拉玛干沙漠腹地,东与洛浦县相隔,西与斯玛瓦提乡相邻。全乡建有中学2所,居民以维吾尔族为主,属国家级贫困乡。据调查,和田县塔瓦库勒乡中学学校占地43156平方米,绿化面积5078平方米,运动场地4050平方米,计算机用于教学有33台,多媒体教室1个,有手风琴1架。员工人数为32名,大多是大专本科学历,其中汉族老师四个,教授汉语。由于教师民族分配的限制,大多学生并不能很好的运用汉语,仅有极个别学生得以用简单汉语日常对话。    (二)塔瓦库勒乡中学的音乐教育存在的问题    1.师资问题    由于地理环境以及人口民族的分布,此学校在师资方面比较缺乏,没有相应的音乐教师,由于此原因,音乐课被自由活动取代,或由其他科目老师进行其他的课程安排。其二,由于文字的不同,对于学生来说又多了一道对于课本文字理解的障碍。    2.教法问题    音乐教育中,学生是教育的对象和主体,教师起到是指导、引领的作用。相当一部分教师和学生认为音乐课就是唱歌课,学生按着老师的意图去做。但因着文化的差异,正好可以从其民族音乐入手,同时比较教材中的范例,让学生明白音乐作品风格的不同、以及表达方式的不同,让学生充分参与,如此学生会有直接的感性体验,老师再及时的把音乐理性化、深层次的引导, 使他们在所知之内充分发挥创造才能,为以后成为一个创造型的人才打好坚实的基础。    3.教材问题    此中学音乐课本选用的是经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过,由课课程教材研究所和音乐课程教材研究开发本文由.L.收集整理中心编著的人民教育出版社出版的音乐课本。通过对学生使用的教材分析及研究,发现双语班用的是人音版音乐教材,而普通班用的是新疆出版的维语音乐教材,内容是以新疆少数民族音乐维语编辑。但汉字对于学生们来说依然是一个巨大的挑战。    二、如何在教学中运用音乐教育的教学方法和手段的建议    (一)教师应具备的素质    师范类高校音乐专业的教学目的,是为培养合格的中小学音乐教师,师范类高校音乐专业的学生大部分都将走上教师的岗位,从事基层基础教育阶段的音乐教育工作,对中小学学生进行音乐素质的启蒙和培养。因此,实习老师的素质高低,会直间接的影响到学生的质量。尤其当语言成了比较大的阻碍时,必须学会说一些简单的维语,以及一些上课用的专门的短语。教师在课堂教学中需要运用绘画包括符号等尽量简单凝练的表达,并辅助以仪态、表情等进行讲解,有助于学生理解。    (二)教学过程中课堂教学方法手段的选用    1.选择适合学生演唱的曲目    对双语班和普通班采用同一个授课教案,这是普及双语音乐教学的前提,让学生的汉语水平共同进步。但音乐课本的理论等内容过于专业化,使汉语水平本来就不高的民族学生更加不易接受。学生的兴趣大多都是从学唱歌曲开始,选歌曲一部分可保留现存音乐课本中的优秀的歌曲;选择一些趣味性较强、幽默诙谐、节奏感强一点和一些具有特色的民族歌曲。可取近年优秀的流行歌曲,现有对他们的教育应从单纯的唱走向文化多元化,简单双语化,让他们可以在语言的学习中感受音乐,在学音乐中学会语言,从而提高青少年的求知兴趣。由于汉语水平的原因,有同学先教维语版的《牡丹汗》,学生学的很顺利,期间还积极地给实习老师纠正错误读音。在学习与自己民族相关的歌曲包括王洛宾先生的《青春舞曲》,更使他们感到音乐是人类不分民族的语言,双语音乐教学的意义所在就体现了出来。    2.选用班级歌唱比赛的教学方法    此教学方法手段首先是从选曲入手,选用新疆少数民族歌曲作为上课内容,在兴趣方面就大大吸引了学生们的注意力,再将其汉语歌词抄写在黑板上,标注上拼音,带领学生们朗读,在学生知道其母语歌词意思的同时,对照汉语歌词可让学生们转换歌词大意,既学会了歌曲,又学会了汉语。作为支教音乐老师,需要提前做好准备,了解学生的心理,并综合其总体能力定制相应计划。后期可以利用闭路电视或多媒体教室进行音乐欣赏活动,定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动,由学生自主选择曲目,并且进行展演。想得更高的分数,可以再次选择演唱一遍,激发学生的竞争意识,让学生们在相互比拼中更进一步的产生对音乐课的兴趣。每个班

您可能关注的文档

文档评论(0)

ggkkppp + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档