在“蓝博课”教学中有效实施美育.docVIP

　　在“蓝博课”教学中有效实施美育 在蓝博课教学中有效实施美育 　　一、研究背景 　　美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。一个人的健康成长离不开美的熏陶。小学阶段接受审美教育对于提高孩子的道德品质和智商、情商水平具有不可低估的作用。 　　在学校，教师将美育融于各学科教学之中，但是美育不单是注重学生在日常教学中发现各种美，更注重学生从社会生活与自然生活中发现各种美。在以往的教学中，书本知识与学生生活之间还未建立起密切联系，许多有价值的资源无法进入到教学当中，更无法进入到学生的视野当中。这种情况下，我们没有机会引导孩子从社会生活和自然环境中发现各种美。我区一直提倡的蓝天工程博览课，认为蓝天之下，自然界万物蓬勃，人类历史源远流长，社会生活丰富多彩，这是我们的社会，也是我们的课堂。蓝天工程博览课带领学生走向自然、走向社会、走向生活，是实施美育的重要途径，使学生透过这个窗口更加快捷、准确地认识世界，感受生活之美，艺术之美。 　　二、实践过程 　　为使蓝天工程博览课能够更加深入的开展，在蓝博课中有效实施美育，我们挖掘身边所有的可用资源，以课程学习为抓手，发挥社会资源单位优势，实地推进课题研究。 　　（一）国家课程的有效延伸 　　1.课程开发，教师先行 　　蓝博课的实地式实施，其关键是课程资源与社会资源有效整合。因此教师的培训、理念的更新、策略的创新十分重本文由论文联盟.L.cOm收集整理要，同时我们更要注重发掘资源单位自身的特点，只有找准课程与资源单位之间的契合点进行深入剖析，挖掘美育要素，才能最大化的发挥课程资源与社会资源的作用，达到拓宽视野、落实课程目标，凸显地域特色、传播中国文化，促进学生、教师、学校共同发展的目的。为此，我校以课程开发，教师先行为原则，开展丰富多彩的教师蓝博课特色校本培训活动。 　　如在2014年7月，学校组织全体美术、书法教师来到国家级重点资源单位中国国家博物馆、中国美术馆，开展蓝博课的课前实地考察活动。老师们分别对书法艺术展厅、民俗艺术展厅以及油画艺术展厅进行考察，对重点艺术作品进行分析，对如何在本次蓝博课教学中更好的实施美育教育展开讨论。活动后大家结合展馆内容、场地情况、学科特点、美育目标，设计出符合我校学生实际的《蓝博课走进中国国家博物馆学生探究体验单》《蓝博课走进中国美术馆学生探究体验单》，并撰写教学设计，进行组内交流，集体备课，为有效实施蓝博课进行了充分准备。 　　2.全员参与，实地实施 　　在寻找到学科课程与资源单位的契合点之后，教师们认真备课、积极准备，各年级都进行了各具特色的蓝天工程博览课。特别是三年级学生走进中国美术馆，实地所上的走进美术馆我是小小鉴赏家美术课取得了很好的效果。 　　当天，在美术老师和班主任老师的带领下，同学们主要参观了国画展《生活之美》。孩子们席地而坐，美术学科孙老师依托展品进行现场授课。她不仅向学生们讲解了国画的基本知识，还重点介绍了画家周波先生的《乡情》《齐白石》《勤学图》这三幅国画作品。她详细讲解《乡情》的国画技法，使学生领悟中国水墨画的唯美之处在于画家笔下的笔墨交融;讲解写意作品《齐白石》，使学生感悟中国写意作品贵在神似的笔韵之美;讲解《勤学图》，使学生感受画家对国画创作的呵护之情，懂得了画家走到哪里，哪里便有了美的画作。 　　最让师生兴奋的是本次课程我们有幸邀请了73岁的周波老先生亲临现场。周波老师不仅为学生指导了绘画技巧，评价了学生们的作品，还讲述了他的艺术之路。他鼓励学生无论是在优越的条件下，还是在艰苦的条件下，都要用美的眼睛去发掘生活中的美景，激励学生从小立志，要在自己的梦想之路上站稳脚跟。 　　课后，孩子们纷纷表示参加本次课程活动收获丰富，不仅提高了对于国画的分析鉴赏能力，还深深体会到了一位老艺术家对于国画创作的不解情缘，那就是无论遇到任何困难都要坚持梦想，美就在身边，我们要去欣赏，要去理解，更要去创造！ 　　（二）学科课程的有效联动 　　资源场馆的实地授课，有效促进了学科课程的联动。在一条主线的贯穿下，利用知识间的联系，形成知识链。 　　如五年级组织学生进行了走进中国国家博物馆领悟书法艺术的课程学习。书法是我国特有的民族艺术形式，书法教育有独特的美育作用。因此，本次蓝博课旨在培养学生感受美、探求美、领悟美和表现美的能力，体现书法艺术在美育教育中的作用。本次课，书法学科张老师一改传统单纯注重技法教学的模式，尝试将技法教学融入文化情景中，在中华传统文化和汉字文化的大视野中，强调书法文化的核心价值。中国国家博物馆《古代中国陈列》展览中的信息量较大，知识内容较深。如何将知识内容与学生的认知程度找到好的契合点很重要。课前，张老师深入博物馆收集资料，将有关书法的展品拍了照片，结合学生在校及日常生活中的内容充