数数、读数(-1).docVIP

数数、读数 教学内容：教科书第82、83页例1和想想做做第1-6题。 教学目标： 1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。 2.使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是20。 3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。 学情分析： 学生在前面的学习中,已经掌握了1~10各数的认识。本知识点建议以学生活动为主,通过学生动手操作的方法进行学习。 重点难点： 使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11-20各数。 教学过程： 一、创设情境 课前猜谜:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。(多媒体演示) 数一数10个手指头。同桌数一数。 同学们,在你们语文书上有这么一首儿歌:人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。用手又用脑,才能有创造。今天这节数学课,我们一起来用手又用脑,学习新本领,好吗? 一.新授(多媒体演示) 1.?师:同学们,你们知道吗?在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子,两只猎物可以放几粒小石子?3只呢? 猎物越来越多,捕获10只呢? 生:会放10粒石子(出示10粒小石子) 小石子也越来越多,数也数不过来?怎么办呢?聪明的祖先想出了一个好办法,看(演示10粒小石子换1个大石子),你知道他们是怎么做的吗? 师:这个大石子是用几粒小石子换成的? 师:石子搬来搬去太重了,于是人们想到了用小棒。 师:老师这儿有一些小棒,大家一起来数一数。 生:1 师:一根小棒可以表示1个一,我们接着数下去 生:2 师:它可以表示2个一。继续数 师:9个一再添上1个一是10个一。(板书) 师:我们的祖先用10粒小石子换1个大石子,那么10根小棒可以怎么办呢? 师:对,我们可以把这10根小棒捆成一捆,这一捆小棒表示1个十。(板书)(齐说)。 现在左边和右边的小棒同样多吗?所以,我们就说10个一是1个十。(板书 贴小棒图)齐读。反过来读一读。 2.师:小朋友,老师在橙色箩筐里为大家准备了小棒和皮筋,现在请你像老师刚才那样先数出10根,再把它们捆成一捆,摆在桌面上。开始!摆好的小朋友可以看着这捆小棒轻轻地说一说黑板上这句话。 这1捆小棒就是——1个十,1个十里有几个一呢?10个一就是1个十。 这一捆小棒不要拆,直接放回箩筐。 3.?游戏:看谁拿得快 第一轮:很快拿出10根小棒并举出来。预备,开始! ????师:老师看到你拿得最快,说说你是怎么拿的? 生:1捆是10根。 师:把小棒放回箩筐。 (2)第二轮:很快拿出12根小棒并举出来。预备,开始! 师:好,把小棒摆在桌面上。大家拿得都很快,先拿1捆,再拿2根。(贴小棒)是这样吗?不对呀?(指着小棒)1、2、3,这不是3吗?怎么是12? 师:1捆是10根和2根合起来是12根。 师:现在请小朋友把桌面上的1捆小棒就是1个十,先放回箩筐,桌面上还剩2根小棒就是2个一,也放回箩筐,现在桌面上一根小棒也没有了。 4.?游戏:摆小棒(实物投影演示) 游戏规则: ①请你在桌面上任意摆十几根小棒。②和同桌说说你摆的是十几根,是怎么摆的?开始。 师:有没有摆11根的啊?请你说说是怎么摆的? 师:有没有摆13根的啊?请你说说是怎么摆的? 师:有没有摆19根的呢?请你说说是怎么摆的? 师:真棒,看来要摆出十几根小棒,我们只要摆1捆和几根。 5.师:黑板上有12根小棒,再添1根小棒,是几呢?再添1根,是几? 师:19再添上1根,是多少根?是啊,19添上1是20。(板书)(齐说) 你能想个办法让大家一眼就看出是20根吗? 是啊,又满了10根,我们就又可以把它们捆成1?捆。 现在有几个十?2个十就是20?。(板书)(齐说) 现在又要请小朋友来摆小棒了。先在桌面上摆出19根。然后再添上1根,满10根了又可以捆成1捆,现在有2个十。看着桌上的两捆小棒,轻轻地说一说:2个十是20。 把20根小棒放回箩筐。 6.刚才我们用石子、小棒表示了一些数。可是我们的祖先觉得还是太麻烦了,聪明的古印度人创造了10个阿拉伯数字(出示)。用这些数字不仅能写出10以内的数,还能写出其他数呢,比如12,先写1再写2。(多媒体演示) 师:这里的1表示多少?2呢?1个十和2个一合起来就是12。 7、小结。 现在我们用石子、小棒、数字分别表示出了12,你知道它们各是用什么来表示其中的一个十的呢? 是啊,一个大石子可以表示1个十,1捆小棒可以表示1个十,这里的1也可以表示1个十,它们可真厉害,居然可以以一当十呢!我们为它们鼓鼓掌! 小朋友,这三种记数方法,你觉得哪一种最简便?是呀,用数字表示更加方便、简洁! 师:瞧,这些都是用数字