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人教版新课标-一年级下册数学教案
第一单元 认识平面图形
一、单元教学内容:一年级数学下册第2-7页
二、单元教材分析:
这一单元教材是在学生上个学期学习了立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)的基础上,继续学习平面图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆)的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前,这是符合学生认知规律的。
三、单元目标导向:
知识与技能:使学生直观认识几种常见的平面图形:长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,能辨认和区分这些图形,初步建立学生的空间观念。培养学生初步观察,动手操作能力和用数学交流的能力。
过程与方法:通过找、画、拼、摆各种平面图形,使学生直观感受到各种平面图形的特征,感受所学图形之间的关系。
情感与态度:使学生感受数学与实际生活的联系,培养学生在愉悦的氛围中学习,培养学生合作、探究和创新的意识。
第一课时 认识常见的平面图形
教学目标:
1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,知道它们的名称,并能识别。
2.使学生体会面与体的联系和区别。
3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。
教学重点:
从物体表面抽象出平面图形。
教学难点:
建立平面图形的观念。
教学准备:
教具:长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具,多媒体课件。
学具:五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。
教学过程:
创设情境,导入新课:
教师:小熊就要过生日了,朋友们送来了许多礼物,瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗?
指名学生汇报,在汇报时强调学生要说清楚,什么盒子的面是什么形状的。
教师:今天我们就来学习这几种形状。(板书课题)
互动新授:
1.摸一摸。
教师:你想摸一摸这些面吗?摸一摸你们的桌面,笔盒的面、书面,看看有什么感觉?
学生动手操作,并汇报:面是平平的,滑滑的。
2.画一画。
教师出示课本例题图。
教师:你有什么好办法,能把这些积木的面画下来吗?动手试一试。
学生操作实物,教师巡视指导。
教师组织展示学生画的面,并标注上各个平面图形的名称。
3.通过分一分,认识个个平面图形的特征。
教师:我想把这几个图形分成三类,应该怎么分?在小组内用学具图形,动手分一分,与小组里的同学互相说一说你是怎么分的?为什么这么分?
学生小组内进行分类活动,并说明分类的理由。
教师:小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具,量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形,比较三种图形的相同点和不同点。
学生小组活动,自主探究,教师巡视指导方法。
教师组织各小组汇报结果。
相同点:三种图形都有四条边,都有四个角。
不同点:长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等;正方形四条边都相等。
巩固梳理,拓展应用:
1.说一说。(课本第3页做一做的第1题)
教师:今天我们学的这五种图形,你在生活中的哪些物体的面上能找到它们?
学生个别汇报(喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的……)
教师可以相应地根据学生的回答,出示相关的图片。(课件展示)
2.画一画。(课本第3页做一做的第2题)
教师:你能用今天学过的这些图形画出美丽的图案吗?动手试一试。
学生小组活动,教师组织展示,展示时请学生说一说自己画的是什么图案,这个图案用了什么图形,分别用了几个。
3.完成课本第5页练习一的第1-3题。
(1)第1题,先让学生分别数一数每种平面图形的数量,然后请学生独立完成涂色的练习。
(2)第2题,由学生独立完成后,教师请个别学生进行汇报。
(3)第3题,学生进行独立填写,教师组织学生进行个别汇报。
课堂小结。
教师:今天我们一起认识了五种常见的平面图形,它们分别是长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。它们还可以通过拼组成美丽的图案。
板书设计。
认识常见的平面图形
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆
作业设计。
书P3“做一做”第2题
第二课时 拼一拼
一、教学目标:
1.通过有趣的拼一拼的活动,使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、和圆形这些平面图形,并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。
2.进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。
3.在操作活动中,培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识,并从中体会学习数学的快乐。
二、教学重点:
在拼组图形的过程中,描述图形之间的关系。
三、教学难点:
建立学生的空间观念,培养学生合作、探究与交流的能力。
四、教学准备:
教具:五种平面图形若干、七巧板一套。
学具:五种平面图形若干、七巧板一套。
五、教学过程:
创设情境,导入新课:
出示长方形、正方形、平行四边形、三角形,说说这些图形边的特点。
互动新授:
1.用长方形进行拼组。
教师出示:用
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