匆匆_251720.doc

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 一年级 教学形式 授课 教 师 覃明忠 单 位 中江县妙峰小学 课题名称 拼音 学情分析 学生基础差 教学目标 匆匆》是九义教材第十二册新入选的课文，课文通过作者对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。 《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本课采用自主`合作`探究的教学模式，让学生在师生互动，生生互动的教学过程中“悟情，悟理，悟文”。 一）、选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、荐读、小组读、默读等）读课文。 画出最能体现时光特点的词语。 看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。 （二）、交流学习体会。 三、细读课文，感受作者情感，感悟文章道理。 认真读课文，画出与作者有同感的句子，并通过感情朗读表达出来。 说说自己画了哪些句子。 出示句子： 我不禁头涔涔，而泪潸潸了。 读句子，思考：作者为什么是这种感受？ 指导朗读：画横线的词读慢一点，重一点。③ 在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做呢？只有罢了，只有匆匆罢了。 理解：徘徊罢了 匆匆罢了 问一问自己，能做些什么 问一问自己想问的人能做些什么 写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做____________,我能做______________,我还能做_____________. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雪，被初阳蒸融了，我留着些什么呢？我何曾有着些像游丝样的痕迹呢？ 燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。 写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做____________,我能做______________,我还能做_____________. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雪，被初阳蒸融了，我留着些什么呢？我何曾有着些像游丝样的痕迹呢？ 理解画横线部分，体会作者感情。 仿写：过去的日子如___________,被_____________;如_____________,被__________. 好 组长评议或同行评议（可选多人）： 好 评议一单位： 姓名： 日期：201312.19