第六单元整理-和复习的教案.docVIP

教学 内容 整数、小数、百分数的含义等。（课文第72、73页的有关内容，练习十四的相应练习） 时间 分配 讲授 练习 15分 25分 教学 理念 让学生重新经历“数”产生的过程。在具体生活情境中感受“数”的意义。 教学 目标 1．使学生系统地掌握整数、分数、百分数的意义。 2．使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较熟的大小。 3．能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 教学 准备 习题卡 教 学 流 程 一、回顾与交流 1．复习数的意义。 （1）你学过那些数？说一说它们在生活中的应用。 ①学生说出自己的认识和理解。 如：整数、小数、分数、百分数、负数等等。 ②联系课文情境图，说明各种数的具体含义。 （2）什么是整数？ ①学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。 ②师生共同概括说明。 ③完成教科书第73页上部分“做一做”。 2．数的读、写。 （1）出示数位数序表。 ①填一填，读一读。 ②什么是数位？数位与位数相同吗？ ③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？ ④完成教科书第73页下部分的“做一做”。 （2）读法和写法。 ①读出下面各数。 106000000 0.006 25.08 A、读一读。 B、说一说读数的方法、要点。 教 学 流 程 ②写出下面各数。 九千万三千 二十亿五千零十八 零点二零零八 A、写一写。B、说一说你是怎么做的。 （3）改写。 ①把540000改写成以“万”作单位的数。 ②把24940000000改写成以“亿”作单位的数。 3．数的大小。 （1）怎样比较两个数的大小？（2）完成练习十三第6题。 4．分数、小数、百分数的互化。 （1）填一填。 小数 分数 百分数 0.25 12.5% （2）说一说你是怎么做的。 二、巩固练习：完成教科书练习十四第1—5题。 三、课堂小结 本节课中你有什么收获？还有什么疑问，请和同学交流。 四、布置作业 板 书 设 计 数的认识（一） 1．数的意义 2．数的读、写。 数的认识 3．数的大小 4．分数、小数、百分数 的互化 课总 后结 本节课的教学内容是让学生重温小学阶段有关数的意义进行系统整理。在教学中，以学生为主体，教师为主导，训练为主线。先让学生回忆数的意义，配合相关的练习题，让学生进行训练，加深学生的理解。 教学 内容 分数、小数基本性质，倍数和因数等。（课文第74页有关内容，练习十四相应的练习） 时间 分配 讲授 练习 18分 22分 教学 理念 让学生重新经历“数”产生的过程。在具体生活情境中感受“数”的意义。培养学生用数来表达和交流信息的能力。 教学 目标 1．使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。 2．使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。 3．熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。 教学 准备 习题卡 教 学 流 程 一、回顾与交流 1．分数的基本性质与小数的基本性质。 （1）分数的基本性质。 ①分数的基本性质是什么？②填一填。③分数的大小不变，但什么变了？ （2）小数的基本性质。 ①小数的基本性质是什么？②把下面的小数改写成两位小数。 0.300 2.5 4.3000 ③小数大小不变，但什么变了？ （3）小数的基本性质与分数基本性质有什么关系？ （4）小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？ 2．倍数和因数。 （1）什么是倍数？什么是因数？举例说明。 ①4×5 = 20 谁是谁的倍数？谁是谁的因数？ ②20的因数还有哪些？一共有多少个？ ③4的倍数还有哪些？一共有几个？ ④着重说明： 最 小 最 大 个 数 因 数 1 本 身 有 限 倍 数 本 身 ∕ 无 限 （2）2、3、5倍数的特征。 人教版小学数学六年级下册●第六单元总复习●数与代数●第二课时教学设计 教 学 流 程 ①2的倍数特征是什么？举例说明。什么是偶数？什么是奇数？ ②5的倍数的特征是什么？举例说明。 ③3的倍数的特征是什么？举例说明。 （3）什么是质数？什么是合数？ ①什么是质数？最小的质数是什么？ ②什么是合数？最小的合数是什么？ ③1是什么数？ （4）公因数与公倍数。 12的因数 20的因数 50以内6的倍数 50以内8的倍数