南京市优秀青年教师研修方案.doc

南京市优秀青年教师研修方案 学科：幼儿教育 承办单位：南京市幼教培训中心 项目负责人：杭 梅 俞小冬 联系电话执笔：王长倩 联系电话 南京市优秀青年教师（幼教专业）研修班培训方案 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以建设一支高素质的幼儿教师队伍，适应学前教育事业的推进发展为目标，逐步形成南京市优秀幼儿教师专业成长机制，造就一支“爱岗敬业、勤于学问、勇于创新、团结协作”及在南京市学前教育领域中具有较大影响力的的青年教师群体。 二、培训目标 1、全面提升参训教师的教育理论素养与教学实践能力，形成自己的教学风格。 2、着力提高参训教师的教育教学科研能力，为他们成为幼儿教育专业学科带头人打下基础。 3、初步建立市级优秀青年教师培训的基本模式。三、培训对象 南京市幼儿教育学科优秀青年教师100人。编为两个班。 四、培训任务 本次培训定位于“学习”与“研修”两个方面。“学习”的目标：学习包括幼儿教育学、幼儿心理学、课程论等在内的前沿教育理论，提升参训者的教育理论素养。同时，通过学习保健知识、心理健康等相关课程提高参训者的人文素养。“研修”的目标：在导师的指导下，通过跟班实践与听评课活动，提高教学活动的分析与评价能力，提升教学论文写作及课题研究的水平。 五、培训内容框架 1、专业理论学习（64学时）。利用寒假暑假集中8天进行集中学习、交流研讨。 2、教育教学实践（88学时）。给每位参训者指定一名导师（南京市学科带头人），以工作坊的形式，组成研修团队，进行跟班顶岗实践（40学时）与听评课活动（48学时）。 3、教育科学研究（40学时）。在导师指导下，确定研究方向，进行论文写作或课题研究。培训结束前组织专家对参训者的研究成果进行鉴定。 六、培训形式 采取集中面授与自主学习相结合、专题讲座与交流互动相结合、专家引领与实践反思相结合的方式开展培训，培训周期为一年。 1、问题研讨。由专家引领，以学员为主体进行专题性的交流讨论。深入探讨幼儿教育实践中的问题，并提出解决思路。 2、专家讲座。聘请国内著名教育专家开设专题讲座，就幼儿教育前沿理论进行互动研讨。 3、工作坊。由导师与学员组成研修团队，共同研究幼儿园一日活动、领域教学、幼儿园管理等内容；共同研究课题设计、论文写作。 4、课例研究。采取同课异构、典型课例分析等方式研究教育教学中的现实问题。 七、培训阶段 第一阶段：集中学习，共64学时。利用暑期5天，寒假3天集中进行学习。 第二阶段：顶岗实践，共40学时。指定导师，建立工作坊，开始顶岗实践。同时确定论文或课题研究方向，在导师指导下开展研究。 第三阶段：听课评课，共48学时。每三周学员集中一次，进行听课评课活动，上午由三位学员开课，下午进行评课活动，共集中6次。 第四阶段：论文或课题写作及答辩，共40学时。 八、培训预期成果 1、《优秀教学活动设计汇编》； 2、优秀教学活动录像集； 3、论文集； 4、课题集； 5、市级公开课； 6、优秀论文或课题的公开答辩会。 九、培训管理 在南京市教育局高师处的领导下，由市幼教培训中心负责制定培训方案，组织实施教学和日常管理工作。为期一年的培训工作完成之后，市幼教培训中心将对培训中取得的主要成绩、存在问题及今后改进工作的设想进行总结，使今后的市级优秀青年教师研修班工作更加科学、规范、合理。 1、建立班主任管理制度。班主任负责教学业务和生活保障管理。建立班主任管理和教学日志，落实班主任跟班制度，抓好教学重点环节管理。建立严格的考勤制度，建立学员作业档案和学员结业成绩考核制度。要做好以下工作： （1）建立本次培训班学员档案； （2）建立学员培训考勤制度； （3）确立学员考评内容与项目及考评方法与标准； （4）评选优秀学员； （5）给考评合格的学员颁发证书； （6）建立学员通讯录。 2、建立培训反馈制度。反馈包括学员对每位授课教师的教学情况反馈，对本次培训组织的意见及建议等，通过这一制度改进培训中的问题，使下一轮或下一个专题培训得到完善。培训者要随时掌握学员的学习情况，关注学员培训动态，加强与学员的交流，聚焦问题，参与并引导研讨，点评和归纳学员指出的问题，准确把握和引导问题，回应学员的困惑，引导学习，及时反馈，促进培训有序开展。 3、建立培训考核制度。培训考核实行过程性评价与终结性评价相结合的综合评价。过程性考核贯穿于培训全过程，学员要按时完成以下作业与任务： （1）18份幼儿园听课记录及评课报告； （2）撰写一篇论文或研究报告（不少于5000字）； （3）撰写一篇学习总结（不少于3000字）。 完成以上作业，考核合格者，可颁发《南京市优秀青年教师研修班培训合格证书》。