AUTOCA-D课程标准1.docVIP

《AUTOCAD》课程标准 （总学时72） 一、概述 （一）课程性质 《AUTOCAD》是五年制高职建筑工程技术专业的专业基础课程。本课程的先导课程为房屋构造认识、识读建筑施工图等。通过本课程的学习使学生进一步理解和掌握建筑的平面功能布置、建筑的立面艺术表现形式、建筑剖面的空间关系以及建筑细部节点构造，为本专业的后续学习、为工作岗位上用绘图软件完成资料报验、编制施工组织设计文件等作必要的准备。 （二）课程基本理念 在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础 在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的项目模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。 在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。应选择学生今后学习与工作必备的基础知识与技能，加强与建筑行业发展的联系，关注学科的新发展，技术应用所带来的问题，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。 在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习计算机软件AUTOCAD，培养其探究能力，使其逐步形成严谨的态度与工作作风。 在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。 （三）课程设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将建筑工程施工的基本知识、基本规则、基本技能以及相关规范与条文循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖建筑工程施工领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。 依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 学习程度用语主要使用了“了解”、“掌握”、“能”、“会”等用语来表述。“了解”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”、“会”用于表述技能的学习程度。 二、课程目标 1、总目标 通过任务引领的项目学习活动，使学生具备从事本职业的高等技术应用性人才所必需的计算机绘图的知识与技能，同时培养学生敬业爱岗思想、精诚协作的团队精神。 2、具体目标 素质目标： 培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯；培养学生实事求是的工作作风和吃苦耐劳的良好习惯；培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生热爱专业、热爱本职工作的精神。 基本知识教学目标: 掌握AUTOCAD基本命令，能熟练运用软件的各项功能。 能力目标: 能熟练运用软件的各项功能表达一个完整的工程设计文件。 三、内容标准 （一）AUTOCAD基本命令的学习 教学目标 学会绘制基本建筑构件 活动安排 24学时 知识要点 轴网 柱子 墙 体 门 窗 房间与屋顶 技能要点 学会创建直线轴网，直线轴网标注与编辑，创建连接的弧轴网，创建与标注圆轴网 学会创建与编辑柱子，创建角柱与构造柱，创建与编辑异形柱 学会创建墙体，异形立面创建山墙；编辑墙体、墙体特性与加粗填充；学会创建与编辑玻璃幕墙、虚墙与搜索房间面积；学会墙保温层的创建与填充 能够创建门窗与多层门窗、带形窗和角凸窗；学会创建组合门和密闭门、异形洞与不贯通洞口；能够工程管理与门窗检查、门窗原型制作与入库 门窗自动编号、工程管理与门窗总表；能创建门窗装饰套、角窗与带形窗的分格 学会创建房间与面积、公建卫生间的布置；能够创建任意坡顶屋面，创建与编辑踢脚线，创建标准双坡屋面，创建和编辑老虎窗 考核评价 以个人为单位完成一套练习，包括绘制基本建筑构件等内容。 成绩评定：图形练习（规范性、完整性、有效性）占50%，平时表现（纪律、主动性、出勤）占40%，完成速度10%。　 （二） 建筑立面、剖面