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长方形正方形-的周长教学设计
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课题
长方形和正方形的周长
备课
日期
上课日期
单元目标
1、 指出并能测量具体图形的周长,掌握长方形、正方形的周长公式。
2、在探索长方形、正方形周长公式的过程中发展空间观念。
3、能与同伴合作解决测量问题,学会表达测量的大致过程和结果 。
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课题 长方形和正方形的周长 备课
日期 上课日期 单元目标 1、 指出并能测量具体图形的周长,掌握长方形、正方形的周长公式。
2、在探索长方形、正方形周长公式的过程中发展空间观念。
3、能与同伴合作解决测量问题,学会表达测量的大致过程和结果 。
4、在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。 教学目标 知识技能目标:掌握长方形、正方形的周长公式,并能正确计算长方形和正方形的周长。
过程与方法目标:经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式的过程。
情感态度与价值观目标:主动参与数学活动,体验算法多样化,获得成功的感受。 教学重点、难点 重点:难点:
师:在我们的共同努力下,我们已经会根据长方形和正方形的特征来求他们的周长了。下面老师想考一考大家,你们敢迎接挑战吗?
第一关:基础练习:求以下图形的周长。出示一个长方形和一个正方形,提出问题:要想求这两个图形的周长,我们至少要知道几条边的长度?
然后给出长度求周长。
第二关:能力提升:求不规则图形的周长。
师:刚才是规则的长方形和正方形我们会了,下面老师给出一个不规则图形,我们至少要知道几条边的长度?
学生回答。如果学生答不出可让小组讨论一下。
教师总结:转化的数学思想。
第三关:拓展练习:
用2个长是2厘米、宽是1厘米的长方形拼成一个图形。所拼成的图形的周长是多少?
学生说一说自己的收获
从学生熟悉的故事情境引入,为学生创设探究学习的情景,提出问题。在问题的召唤下,唤起学生主动参与学习、探索新知的动机。
通过学生到黑板上来操作白板,让学生体会到乌龟和兔子跑的路程就是周长,从而引出课题。
学生经历猜测、验证,再得出结论的过程,为下面得出公式突破本节课的重难点打下了良好的基础。
有了长方形特征的基础进行知识迁移,学生通过自主探索,小组合作,自主学习后能够轻轻松松的总结出来正方形的周长公式,充分体现了学生是课堂的主体。
通过基础练习,能力提升、拓展练习巩固本节课的重难点。
总结全课。
板书设计 长方形和正方形的周长
长方形的周长=(长+宽)×2
正方形的周长=边长×4
教学反思
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