第七章幼儿园环境﹝5﹞.pptVIP

（五）参与性原则 指环境的创设是幼儿与教师共同参与、共同合作的过程。 （六）经济性原则 幼儿园环境创设要以最小的投入（人力、物力、财力）换取最大的产出。体现空间使用的多功能性和材料使用的多功能性。 空间使用的多功能 专用活动室的一室多用 地面的妙用 材料使用的多样性 ——自然材料 玩水游戏 荷叶变变变…… 利用自然材料开展学习和探索 木头、松果、 石子、贝壳…… 沙水游戏 废旧材料 瓶罐类 我们的“百宝箱” 瓶罐妙用 纸盒类 纸盒陈列架 纸盒垒高 皮鞋盒拖车 多变生活用品类 探秘形状盒 草席 碎纸 布袋 冰棍拼板 棍棒类 小数棍 原则 要点 理念 注意问题 终极 目标 安全性原则 安全、无毒 安全、舒适 定期消毒 儿 童 发 展 一致性原则 教育性、全面性、一致性 教育的目的性 美观、点缀但不具有教育性 适宜性原则 年龄特点、兴趣、 需要 尊重儿童、尊重儿童的发展 眼里没有儿童 参与性原则 可操作、可创作、 可设计;是教育过程的组成部分 儿童发展观：在互动中发展，让环境说话; 儿童是环境的主人 儿童被动接受、 不变化、不发展、不能操作、不互动、不是幼儿的作品 开放性原则 与家庭、社区的合作：利用外环境资源，体现在课程中 大环境、大教育观 家园合作、与社区合作的内容不深入，不渗透，形式上的单一等 经济性原则 废物利用、一物多用、就地取材 对幼儿发展功能的大小、经济实用 昂贵、豪华、不实用型 小练习： 一、选择： 1、给小班幼儿投放一式多份的成品玩具材料，给大班幼儿投放丰富的半成品材料，教师贯彻的环境创设原则是（ ） A．适宜性原则 B．开放性原则 C．经济性原则 D．幼儿参与性原则 2、创设幼儿园环境时，不仅要考虑园内环境要素，同时还要重视园外环境要素，两者协调一致地对幼儿施加影响。这体现了（ ） A．开放性原则 B．幼儿参与性原则 C．经济性原则 D．环境与教育目标一致的原则 3、教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，教师贯彻的环境创设原则是（ ） A．适宜性原则 B．开放性原则 C．经济性原则 D．幼儿参与性原则 二、辨析： 1、在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。 2、只有那些物质条件差的幼儿园要贯彻环境创设的经济性原则。 3、幼儿的能力有限，要他们参与环境创设只会帮倒忙 。 * 第七章 幼儿园环境 “染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。” ——墨子 “有准备的环境必须由理解儿童和了解儿童内在需要，掌握教育理论的教师来准备。” ——蒙台梭利 一、幼儿园环境概念 环境：指人类社会赖以生存和发展的各种条件的总和。 幼儿园环境：指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它包括物质环境和精神环境。 园舍、家具设备、玩具材料、 游戏空间、图书、室内外装饰 教育理念、教育行风、人际关系、情感氛围 二、幼儿园环境创设的意义 1、提供发展保障 2、促进身心健康 3、激发创新思维 讨论： 如果你是幼儿园教师，园长要求你设计幼儿园的环境，你会怎样设计？考虑哪些因素？ 补充：幼儿园环境创设的指导思想 创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 。 —2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》征求意见稿 三、幼儿园环境创设原则 教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。 （一）安全性原则 安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、快乐的发展。 园舍建筑 楼梯 活动室 走廊过道 户外 …… 设施设备 圆角的桌椅、玩具柜 专人负责、定期检查 活动场地 安全标识 处处提醒 活动场地 竖杆栏杆 隔离危险 屋顶运动场地 停车、储物处 塑胶垫防滑、防跌 活动场地 执教玩具 玩具、教具要安全、卫生，严禁使用有毒的材料 舒适、卫生、温馨 低矮的橱柜 布艺的运用 静音的建构角 （二）一致性原则 指环境创设的目标要与幼儿园教育目标相一致。 辨析： “只要有美术特长的人就会创设幼儿园环境” （三）适宜性原则 “发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园的所有物质条件都要从保障与促进幼儿身心健康发展出发，要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协调，要能