新人教版三年-级数学上册全册教案.docVIP

第七单元长方形和正方形 单元教材简析: 本单元是在前面“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形、正方形、长方形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，选择拼图法使周长最短。教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强有关空间观念的内容的学习。 学情分析：关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料；注重数学实践活动，突出几何探究过程。因为几何初步知识，无论是线、面、体的特征，还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。应根据低年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。 单元教学目标： 1．使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2．使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式会计算长方形、正方形等图形周长。 3．使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。 4．通过多种活动，使学生逐渐形成空间观念和估算意识，感受数学与生活联系。 单元教学重点：初步认识平行四边形、会计算长方形、正方形周长 单元教学难点：计算长方形、正方形周长 第一课时四边形的认识 教学内容：三年级数学教材79页例题1、 第80页例题2。 教学目标： 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2．通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点 ： 1．认识四边形，找出四边形的特点。 能区分和辨认四边形。 2．进一步认识长方形和正方形及其特征。 教学难点： 1．一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。 2．根据四边形的特点对四边形进行分类。 进一步认知长正方形特征。 教学准备： 多媒体课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。 教学过程： 一、主题图引入。 1．同学们，你们喜欢体育活动吗？喜欢什么运动呢？ 2．现在我们就到运动场去，仔细观察，你能从图中找到哪些认识的图形呢？（课件出示课本34页校园平面图。）学生回答，教师课件出示图形。 今天，我们要来学习其中的一类图形----四边形。（师板书课题，学生齐读。） 二、探究新知。 （1）下面的图形中，找出你认为是四边形的。（印发，两人一份）??? 学生完成后汇报，并说说理由。 （2）小组讨论。 ?你发现四边形有什么特点？ （师课件展示） ?学生汇报，教师根据回答板书： ?四边形的特点：有四条直的边，有四个角。（3）根据四边形特点，判断图形是否是四边形。（课件展示图形） （4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 2．教学例2.（长正方形特点） （1）复习长方形和正方形的特征，明确分类标准。 你手中的四边形中，哪些是大家非常熟悉的？ 学生回答：长方形和正方形。 （2）请同学说长方形和正方形的特征。（教师课件展示） 同桌合作，互相说一说 （3）全班交流。 三、方法应用。 1．79的“做一做” 说一说你身边那些物体的表面是四边形的。（四边形认识中已提过） 2．80页“做一做” （全班交流） 四、梳理知识，总结升华。 通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报） 第二课时认识周长 教学内容：三年级数学教材83页例题3 教学目标： 1．结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。 2．鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。 3．结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。 教学重点：理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。 教学难点：理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。 教学准备：多媒体、线、直尺、等 教学过程： 激趣导入： 看动画初步感知什么是一周。 ①同学们，喜欢看动画吗？我们一起来欣赏一段动画。课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。说说你观察到了什么？（蚂蚁爬了一圈）板书：一周 ②（带着问题继续欣赏）这一次请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？（课件演示后生边指边说） ③小结：蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一圈，我们就可以说