小学数学(北-师大版)二年级上册教学设计：第四单元分一分与除法.docVIP

第四单元 分一分与除法 教学目标：1、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 2、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括 能力。 3、结合具体情境让学生体会除法的意义。 4、学会用2～5的乘法口诀求商，体会乘、除法的互逆关系。 5、能用除法解决一些简单的实际问题。 知识技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。 2、能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 3、经历与他人交流各自算法的过程。 4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 教学重点：1、建立等分与除法的联系。 2、会用2～5的乘法口诀求商，体会乘法与除法之间的联系。 3、利用除法解决简单的实际问题。 教学难点：1、会用2～5的乘法口诀求商。 2、利用除法解决简单的实际问题。 教学课时：13课时 第一课时 分桃子（新授） 教学内容：初步体会平均分 教学目标：1、让学生初步体验平均分的过程。 2、激发学生的好奇心和求知欲 3、培养学生的动手能力与合作学习的能力。 教学重点：让学生充分感知分的过程。 教学难点：让学生初步体验平均分的过程。 教学准备：猴子分桃图、小圆片、 投影片 教学过程：一、创设情境 激发兴趣 师：同学们，今天有两只可爱的小猴子到我们班来做客，你们欢迎 吗？ 生：欢迎（师贴出两只小猴子） 师：小猴子最喜欢吃什么？ 生：桃子 师：老师准备了8个桃子来招待小猴子，同学们想一想，每子猴子可能吃到几个桃子？请同学们用8个圆片代替桃子分一分。 （小组交流并在全班汇报，说出各种分法。师板书：1 、7；2、6；3、5；4、4；） 师：在这些分法中，你认为那种分法能使两只小猴子都满意？说一说你的想法。 （通过学生回答，使学生逐步体会“同样多” “一样多” “平均分”） 师：只要每份分得的一样多就叫平均分。 二、展开探索 深化新知 把6个木块分成2堆，怎么分？（让学生随意分，用小圆片摆一 摆） 小猫和小狗也遇到了和小猴子同样的问题，请你帮助4只小猫分 12条鱼。用圆片代替鱼分一分，要想每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分几条？用圆片代替鱼分一分 （小组交流并在全班汇报，说出各种分法。） 3、把18根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分几根？用小棒代替骨头分一分。 三、分层练习 巩固提高 1、一双筷子有几只？请你圈一圈，有几双筷子？ 两个铅笔盒，14枝铅笔，平均每盒放几支铅笔？用笔连一连 20个圆可以拼成几个五环？请你圈一圈 9个气球平均分给4个小朋友，怎么分？用圆片分一分 结果怎么样？剩下的一个还能不能在分？ 平均每人分到几个？还剩几个？ 16只蜜蜂飞走了一半后，还剩几只？一半是多少？用圆片摆一 摆 板书设计： 每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫 平均每人分到2个，还剩1个。 分到3条。 第二课时 分苹果（新授） 教学内容：第34—35页，体会等分的含义 教学目标：1、让学生进一步体会等分的含义。 2、通过小组合作学习的方式，懂得谦让，互相合作。 3、培养学生思考问题的能力。 教学重点：让学生进一步体会等分的含义。 教学难点：看懂图意，明确要求。 教学准备：教学用图、投影片、圆片 教学过程：一、创设情境 激发兴趣 师：同学们，今天老师带来了12个苹果，准备奖励给平时最爱动脑筋，最爱发言的同学。通过你们的观察，苹果可以奖励给谁？ （同学提名4个） 师：如果奖励给这4个同学，平均每个同学分几个？请你用圆片代替苹果分一分。 （平均每个同学分3个） 师：如果每个同学奖励2个，可以奖励给几个同学？请你再用圆片分一分。 （可以奖励给6个同学） 师：这也叫平均分。 二、展开探索 深化新知 师：还可以怎样平均分？（请小组讨论，并用圆片分一分） （小组汇报结果，请同学判断是不是平均分。） 三