第三节课学习主动性﹝5﹞.pptVIP

* “爱”孩子，那是连母鸡都会得。 ------前苏联教育家、文学家高尔基语 真正的爱的滋养，远比一般意义的抚养复杂的多，哺育心智成熟的过程，与生物本能天性的爱护及引导有很大不同，爱是一种极为繁琐的行为，不仅需要用心，更需要用脑，用智慧。 欢迎大家来到天天艺术教育 智爱教育课堂 温习周三飞信内容： 4、重视幼儿的学习品质。 幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐渐养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 ——中国教育部 《3-6岁儿童学习与发展指南》 主动性 篇 1、主动性的概念 2、影响主动性的原因分析 3、激发和培养主动性的方法 4、选择适合的方法切实运用 一、主动性的概念： 是指内在动力的外在表现。 学习主动性是指学生在学习的过程中，在主体意识的支配下，自觉、自愿、自主地参与到学习中来，主动思考、回答、解决和评价问题，及其情感、意志、动机、兴趣等各个方面所表现出来的积极参与的程度，是一种积极的学习态度。 　　 二、影响学习主动性的原因分析： 1、从学生的角度看：包括： 心理层面的影响：包括学习动机欠缺、学习毅力薄弱、学习态度不积极。 学习成绩跟不上：受到来自家长、老师、同学的压力、责备和鄙视，使其无法正视自己，丧失自信心，消极对待学习。 2、从学校的角度看，包括： 传统教学方式单一。教师讲、学生听，教师讲教材，学生学教材，唯教材是真。学生只是跟着老师学，复制教师讲授的内容，而不必思考，甚至不允许学生思考和提问。这样的教学全无兴趣可言，当然也就没有主动性。 教师素质不等。由于受职业倦怠的影响，有的教师对教育工作不感兴趣，不热爱学生，见学生就烦，对学生讽刺、挖苦甚至体罚或变相体罚，严重扼杀了学生学习的积极性。 三、激发和培养主动性的方法 1、在家庭生活中保护和增强儿童的天性 2、在艺术活动中激发幼儿兴趣与主动性 3、中班幼儿在多元智能活动中主动性的培养 4、在探索型主体活动中大班幼儿主动性培养 我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。 ---------爱因斯坦 别小看儿童，他提出的每一问题如果能够解决，都足够获得一百个博士学位。 ----------陶行知 好奇心，是每个儿童与生俱来的心理品质。只要不被破坏，正常的保护就够用了，因为它本身就是儿童的天性之一。 其实，在我们的教育中，在做中学、玩中学、小班制教学等授课模式，都是围绕着保护儿童天性而设置的。 一、在家庭生活中保护和增强儿童的天性 1、营造充满新奇因素的外部环境，激发和维持幼儿的好奇心 2、重视和引导幼儿提问 3、正确对待孩子因好奇而导致的破坏性行为 4、诱导幼儿进行合理的探究行为 1、营造充满新奇因素的外部环境，激发和维持幼儿的好奇心。 许多实例证明，能唱歌跳舞、富于运动变化的物品最能吸引孩子的注意。比如：会唱歌的生日蜡烛、会读书的电脑、会学说话的毛绒玩具等。 家长可以给孩子买一些类似的玩具，让孩子感知这种刺激，激发好奇心。三岁以前的孩子最有效。 户外扩展视野。带孩子去新的环境中玩，逛公园看花草树木、动物园看各类动物、海洋馆看各类水中生物、风景区看造型各异的建筑和引人入胜的风景等等，尽可能的接触新环境，最大程度的激发好奇心。 2、重视和引导幼儿提问 我们要鼓励孩子提问，启发孩子提问，不要讽刺、嘲笑。 一个孩子好问，说明…… 他好奇心强，求知欲旺盛，我们要对他进行赞扬和鼓励。 对儿童的问题，如果回答说等着吧，长大了就懂。这等于打消儿童的求知欲。----高尔基 所以，家长对孩子的提问应该作答，不能说等长大就明白，难以回答的应该鼓励孩子进一步学习知识，自己寻求答案。 回答孩子的问题要有启发性。 对于定向性问题（那是什么？这叫什么？）可以直接回答孩子。 对于复杂的问题，家长要注意引导孩子去思考，让孩子用自己已有的知识经验，通过观察和总结找出答案。 例子：小明问：“爸爸，月亮会永远永远这么圆，这么亮吗？” 最佳答案：“过