学习新课程，创新体育教学.docVIP

　　学习新课程，创新体育教学 摘要：文章主要从新课程教学理念等方面来探索新课程下的 体育 课教学，从而不断提高学校体育的教学质量和增强体育教学功能，走素质 教育 和创新教育之路。 关键词：创新、快乐体育、素质教育、创新教育 《全日制普通高级中学教科书-体育与健康》是根据教育部2000年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学体育与健康教学大纲》的规定，遵照1999年全国教育工作会议的精神，在进行试验的《全日制普通高级中学教科书-体育》的基础上进行修订的。其修订的指导思想是：遵循教育要面向 现代 化，面向世界，面向未来的战略思想，贯彻教育必须为 社会 主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美全面以展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高普通高中教育质量。《体育与健康》是《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）中的必修课程之一。通过教学 内容 的 学习 与锻炼，旨在达到全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐 发展 ；学习和掌握体育与健康基础知识、技能与 方法 ，进行思想品德教育，培养健康的心理素质的目的。 新课程是按照新课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展身体，增强体质，促进健康，同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。增加了保健康复，掌握体育保健知识，培养运动兴趣爱好，养成锻炼身体习惯，树立终身体育态度，体验参加体育的乐趣，以及适应现代生活方式等目标。体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要培养学生锻炼身体的能力和适应现代生活方式需求的各种体育娱乐活动能力。江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命”。学校体育是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。学校体育为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。 因此培养学生的创造性思维和创造力就成了新课程体育教学追求的目标。一节体育课，从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。创新教育已有众多学者和教师进行 研究 改造并得以发展。所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用 科学 性、 艺术 性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。《体育与健康》课程应以下理念为指导： 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。 3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。 4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 在课程改革、教学不断创新的今天，我们应紧跟 时代 步伐，按照新课程提出的要求，面向学生，面向社会，面向未来。不应再是以教师为主的传授性教学为主，而应是以学生为主体的尝试性教学为主,为了达到创新教育的目的，我们在教学中应做到：对教材的安排要科学化、合理化、灵活化；课的内容要开放化、多样化、全面化；课的设计要新颖化、趣味化、个性化。体育教学要始终贯彻一个主题-----健康第一、快乐体育、以学生为主。尽量让枯燥、单调的教学变得新颖、活泼、轻松，让学生的身、心、德、智在愉悦的活动中得到全面地发展，同时还要注重学生能力的培养，特别是创造性思维的培养。体育课教学只有不断地创新、不断地探索，才能不断地进步，不断地在实践中优化体育课教学。场地、环境的选择要有助于课堂教学，有利于提高学生的积极性、能动性和创造性。新颖别致的场地布置以及有选择地变换运动地点，都能调动学生的练习兴趣，同时环境具有调节情绪的功能，当学生处于一个整洁优美，生机盎然的环境中时，能产生轻松、愉悦、安宁等积极的情绪，表现出活泼开朗、自信大方、朝气蓬勃、乐观向上与人友好相处易于接受别人的意见；反之，则表现出委靡不振、情绪底下、烦躁不安、不友好等不良行为。 在新课程教学中，我们应注意综合运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境，形成学生自由发表独创见解、讨论热烈的课堂气氛。积极培养学生创新思维，激发学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。如果教学总是从确定的前提出发，按照教师特定的教学训练内容，造成学生思维的直线性，就不利于培养学生思维的独立性和创造性，妨碍了学生思维品质的优化。在教学中，教师应当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维能力的发展，掌握创新的方法。以训练学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生