小学体育课程与其他课程整合教学初探.docVIP

　　小学体育课程与其他课程整合教学初探 摘要 整合课程作为一种课程新形态和新 理论 ，已被越来越多的同行认可。它的核心理念是使课程中分化了的东西有机地联系起来实现一体化。在本文中，我把语文、 英语 、多媒体等学科课程与 体育 课程相融合的部分来进行整合教学，以达到增进健康这一终极目的。 关键词 体育课程 其他课程 整合教学 在不 影响 体育教学的情况下，结合新课程标准中新的教学理念，我在体育课中把语文、英语、多媒体等课程中与体育教学相近的部分进行整合教学，以期达到最优化的教学目标。在此抛砖引玉，谈谈初浅体会。 一、 把语文的“美感”融入体育课堂 很多语文课文 内容 生动、感人、具有一定的 教育 意义，同时又能陶冶人的情操。结合这一特点以及体育教材的特性，在注重贴近 自然 、贴近生活时，将游戏与语文课文连接成面，在体育教学中充分利用，达到寓情、促质。 1、 通过课文题目-----激趣 低年级课文多以动物名称作为课文题目，生动、活泼，学生易读，比较适合于低年级学生特点。二年级课文《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》等都是孩子们非常喜欢的课文。在体育课上可充分利用这一特点，将孩子们喜欢的课文作为激发学生的兴趣点。唱游活动时让孩子们扮演上述角色，用动作表现课文里的内容。如《小马过河》，孩子们带着事先做好的头饰，有的小朋友有声有色的叙述故事，有的则扮演小马、有的扮演马妈妈、老牛、小松鼠。活动开始了，小马带着马***“凡事都要亲自试试”的嘱托上路了，前面有条湍急的小河，小马被小松鼠的言语吓呆了，这时，老牛迈着沉重的步伐走来，语重心长的话使小马又鼓足了勇气，终于过河了。“小动物”们走入了角色，入情入境。通过角色交换，孩子们都体验到了不同人物的活动，个性得以展现，达到了教育与育体的完美结合，这种活动形式非常适合低年级教学。 2、 通过课文内容------养心、育体 有些课文内容流畅、优美，可使人心情愉快，陶冶心志。而体育教学中的放松活动正需要这样的教学效果，因此可把一些适合的文章借鉴 应用 。如：《燕子》，它通过描写燕子的形象，进而赞美春天的美丽，运用时，孩子们朗诵着文中优美的词句----“小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机…….”同时一边做着小燕子掠过河面，停歇一处的样子。学生心情愉悦，身心愉快，进而达到放松的目的。同时还重温了课文的内容，达到了相互促进的作用。 二、 把英语的“ 时尚 ”带入体育课堂 双语教学已成教学中的一个“时尚”，在体育课上运用双语教学，为学生构建轻松自然的外语语言环境。往往能把体育教学带入一个崭新的 学习 空间。 1、 创编英语动作模仿操 低年级体育教材中有律动练习，我结合学生做准备活动和身体练习时，为学生编了一套练习操，并利用优美动听的 英文 歌曲配合练习。 例：If you are happy, clap your hands; If you are tired, shake your heads; If you are angry, stamp your feet; If you are sleeping, blink your eyes. 孩子们随着 音乐 欢快的节奏，边唱边动，一会儿拍拍手、跺跺脚，一会儿耸耸肩、扭扭腰，动作与词意相协调。学生在宽松愉快的环境中记住了英语句子，同时把身体各个部位活动开，做到锻炼与英语学习一举两得，有利于英语学习知识的储备。 2、 在游戏中加入英语 根据新课标的理念，低年级学生的练习主要由游戏为主。让学生在游戏中提高身体 的活动能力。在游戏活动中，可不失时机地加入 英语 游戏。如《别迷失方向》游戏时，师：Please divide into four groups and line up quickly. (师把生分成4小组并排好队),1,jump up and does.2.lin on your back,touch your right footes. T: Line up.At ease, Attention, please. Turn right.（向右转） Turn left. （向左转）Turn around.(向后转)。Go!（前进） T：orning (afternoon) teacher”。表扬学生时常说：You are good! Very good!等。随着年龄的增长，这种反复性的语言刺激强化了学生日常英语的积累。在教师的交接中，学生不仅能学到运动知识，而且也较多的接触到了英语。 三、 把多媒体的“酷”引入体育课堂 多媒体技术是集各种信息载体，包括文字、符号、声音、图形、语言、静止及活动画面于一体的信息技术，是 现代 教育 技术中“超酷”的一项技术。 1、 借鉴多媒体特点------激趣、启智 多媒体信息容量大，生动形象，调用方便自如，使原来