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三峡之秋教学准备：1布置学生课前收集有关三峡的资料； 2、准备三峡的风光片VCD，实物投影 教学过程一、导入新课 板书课题，齐读课题 二、学生介绍三峡1、可以介绍三峡的地理位置，老师将学生找到的地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 2、还可以让学生介绍其他资料。 3、引导背诵描写三峡的古诗，如：《早发白帝城》 你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播发三峡VCD 三、看了刚才的影片，三峡给你留下了怎样的印象？那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢？请大家到课文中去寻找答案。 1、出示自读要求，学生轻声读课文。 2、指名朗读，纠正读音，师生评议。思考，回答：全文是按什么顺序来描写三峡景物的？ 、　出示自学要求：课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？写出了三峡什么特点？、集体讨论汇报交流，师做好板书。、你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？师生评议。、思考：文章开头和结尾有什么作用？（开头总写三峡的秋天；结尾点明具体时间） 、全文表达了作者怎样的感情？ 5、配乐朗读：你喜欢哪一段就读哪段。四、小练笔 　模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或《尚湖秋景》。 五Xiao shi hu xiao shan shuo qinglie ( ) ( ) ( ) ( ) (2)形近字组词： ｛峭（ ） ｛ 柚（ ） ｛ 凌（ ） ｛冽（ ） 第二课时 教学内容： 背诵课文，理解比喻句，品味语言。 教学过程： 一、理解课文中的比喻句。 1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。 2.在小组内交流一下。 3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。 二、再读课文，填写我的视角。 1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写我的视角。 2.先小组交流，再指名全班交流。 三、背诵自己喜欢的段落。 1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。 2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。 四、质疑问难。 五、课时小结。 六、作业设计： 1.《配套练习册》 2.预习下一篇课文。 达标练习： （1）课文按照（ ）顺序写三峡之秋的景色，用了总（ ）、 （ ）的结构方式。 （2）