《复式统计表-》教学设计.docVIP

《复式统计表》教学设计 崇实小学南校 宋菊香 【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。 【教材分析】 《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。 【学情分析】 这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。 【教学目标】 1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。 【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。 【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。 【教学准备】ppt课件、小组合作表格。 【教学过程】 课前谈话及活动 1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。 最后一条： 师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！ 孩子们可以上课了吗？（上课） 课件出示7项学生常参与的课外活动情境图，让学生猜想男女同学喜欢的活动一样吗？（学生回答） 创设情境、了解新知 （一）出示数据，直入新课 1、师：孩子们，宋老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了我们班上的以上活动最喜欢的情况调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表” 师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。 [课件出示单式统计表] 三（2）班男生喜爱的活动统计表 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 11 6 5 4 7 2 静待5秒 [课件出示单式统计表] 三（2）班女生喜欢的活动统计表 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 10 2 3 9 8 3 静待5秒 2、回答问题，激发矛盾 师：孩子们，哪个活动是男女生都喜欢的啊？ 预设生[猜测]：玩电脑……或其他…… 师：咦，怎么会有不同的答案呢？（原来刚才男生表还没看清楚啊！） 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？ 3、逐步合并 （1）左右放置 （2）上下放置 （3）调整活动项目顺序放置 （4）去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。 三（2）班学生喜爱的活动统计表 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 11 8 5 3 6 2 人数 10 1 4 8 9 3 师：为什么可以这样并？（因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去） （3）交流讨论 师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？ 师追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？ 学习小组各有一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。 （二）设计复式统计表 师：孩子们，来，宋老师已经收到了很多作品，咱们一起来点评一下： （1）预设：老师，可以把上面的那个格子分成两部分，用斜线划开。 师：哦，你想说的，是不是这位同学所表达的意思啊？ 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 男生人数 女生人数 师：来，隆重请出这位同学也来说说自己的意思。 （2）预设： [课件出示]师：孩子们，我这儿还有1张很特殊的表格，这孩子把这格变成了这样，我好想听听他们组的想法。 请学生介绍想法。师在表格中画箭头。 师：[用红笔圈]这个同学真了不起，把复式统计表的表头做得如此科学明了。 （3）师：咦，我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊？这是为什么呢？ 预设：现在指的是全班生喜欢的活动。 标题改为：三（2）班全班学生喜欢的活动统计表 （三）课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表 1、[课件演示