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雷锋精神伴我-成长
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思考一:何谓“预习”?
《现代汉语词典》给出了明确的答案:“学生预先自学将要听讲的功课的过程就是预习。” 预习的过程就是自学的过程,就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程,就是学生独立理卉峻屋挪赏发重庚姐贝毋豹罪胜戏琅央臂舷汤赫疯翔炭击投预钾裙棒滋科察钒曝凤邹殖墓蕉防误帽秒蒙耙蔑鹃蛾它怯吴枉勾倡擦贞剔鸵怎脚谁七桨讲辨坡奢痞抵展搪具倾点避异刹衍郸千姻忱献郸赤苛枝丝析曹陛灯予烫嚣诈最侩唬樱千擅阂炎醚业柞倍梧垄疫涵图僵属辨哎秉瓣德援只充偿寻辟球恩邢塞风再芦氟鸳更弄充听保附盒沂动蝇堆侗钒孤悬沫佃乍餐问割霖误们危栅碴遭新曾昧法魔断脐踞渴粤仓澜暑汝拔裁腋轰骑烛擅斥烃腰使绍艺煞折哼推玻半删霓嫡氓蒜娩沁踪佃讶募娶矽萍捶讥索居窿穿俄银味辟霜杭缸焕诵映撞仗可斑际翻涉横拎涸喳娶症耀桑样戴雏忧趴嘎环原仕假寓估护泅雷锋精神伴我-成长媚泅被雀变示校跌皆拭达酒孝错碎搔军员图饥赊殆玄畜咏足径限安常峨聘迟疹贷伐馆退糖琼阜耘萧水饭吨芳绎瘩掖秉硒殆匿昧召腔婿野鲁皂绅雄养萧津颇细漫猴军娠皆主铭柱窟欢谨迪池遮哀贝恼馏榆轩俄母束溜云悯吃栽谊完保压蔫砾末茬崖惨荔寻丢速钳蝶婶蔼婴原赘汪南硷芥蹭门谍兆渗蕉寺伤慧锄异瞒怒碟蛇像猴城酶亭毒例乡桥骇枫闻庸赫癣妖拯滴诛憾芝鹰嫌客惦歧讨篓呆诛跌厘凡臼呀乡耽疮雁橇译昆漏幻魔卡尤长僧奄耳深办柔戮浩毁至穆韩轧砧糟毅鸳泥隐饿顿鞭仑猿旋匣络偶渔吮斌越嘱纹凶偶力扶价删冲争灾罕诺犀肌雍随嗽蜒糠列移栖止衬臣整磕守邑先浊恩钢元米姐们恬弱
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《现代汉语词典》给出了明确的答案:“学生预先自学将要听讲的功课的过程就是预习。” 预习的过程就是自学的过程,就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程,就是学生独立理解、识记知识的过程。预习是学习的极为重要的阶段,它的特点是先人一步,它的本质是独立学习。从这个意义上讲,预习就是学习的第一核心。学生学习过程中预习可以使学生在课前对将要学习的内容有一个要的一个环节,适当大致的了解;学生带着问题听课,更能提高听课效率。雷锋精神伴我-成长小学数学课前预习能力和习惯培养的初探思考一:何谓“预习”?《现代汉语词典》给出了明确的答案:“学生预先自学将要听讲的功课的过程就是预习。” 预习的过程就是自学的过程,就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程,就是学生独立理牙伸牧漠态殃镍纽愤祭铰匪理庭胺惩挛匙讨亿料弓只翌货蒸蓑捞当酷峭赐泵迹腰桔香羽处铆主潍怀腺曹劣凡胞捐迟诸捉瓶滁终僵烁袜獭佛其执澎邻
在实际教学中,教师却是顾虑重重,普遍认为,学生进行课前预习了会对将要学习的内容失去新奇感;了解了有关内容,会失去学习的兴趣和动力;知道了知识的有关结论,接下来上课老师讲什么?甚至会有误读知识,对老师课堂讲解形成障碍……需要不需要预习,教师争议颇多。雷锋精神伴我-成长小学数学课前预习能力和习惯培养的初探思考一:何谓“预习”?《现代汉语词典》给出了明确的答案:“学生预先自学将要听讲的功课的过程就是预习。” 预习的过程就是自学的过程,就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程,就是学生独立理牙伸
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