八年级语文上册 12 桥之美学案 新人教版.docVIP

《12.桥之美》 学习设计： 第1课时 一、课前热身： 请收集有关“吴冠中”的名言、诗句和故事： 作者简介： 吴冠中（1919年2010年），江苏宜兴人，当代著名画家，油画家，美术教育家。1942年毕业于国立杭州艺术专科学校，曾任教于国立重庆大学建筑系；1946年考取教育部公费留学，1947年到巴黎国立高级美术学校，1950年秋回国，先后任教于中央美术学院、清华大学、北京艺术学院、中央工艺美术学院。2010年6月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年91岁。—— 2)叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。—— 3)停止脚步。—— 4)相差虽小，而造成的误差或错误极大。—— 四、整体感知： 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。 2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上） 第2课时 一、研读文本（新课导入略）：问题探讨： 1.在作者眼里桥美在何处？ 2.为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？各自美在何处？ 3.联系课文说说怎样来欣赏一副画？ 4.美句欣赏： 1）茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 2）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 5.下列句子运用了什么说明方法作用? 1湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。2）如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。3）极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。4）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。5）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 二、把握主旨： 这篇课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。美术工作者以独到的视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。 “桥”的诗词名句。 2.小练笔：去发现一下，我们身边还有哪些“桥”，请将自己的感悟写出来。 教学反思： 《12.桥之美》学习方案参考答案 学习设计： 第1课时 一、课前热身：示例：吴冠中名言艺术发自心灵与灵感，心灵与灵感无处买卖，艺术家本无职业。 笔墨等于零：脱离了画面，单独的线条、颜色都是零。笔墨不是程式化的东西。我有两个观众，一是西方的大师，二是中国老百姓。二者之间差距太大了，如何适应？是人情的关联。 江南石桥 水天长桥 风雨廊桥 疏朗开阔 神清气爽 变化之美 刚柔相济 和谐统一 对比之美 打破单调 赋有生命 和谐之美 险峰急流　 安闲自在 映衬之美 这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 5.下列句子运用了什么说明方法作用? “桥”的诗词名句。 示例： 天净沙 秋思 寄扬州韩绰判官 马致远 杜牧 枯藤老树昏鸦 青山隐隐水迢迢， 小桥流水人家 秋尽江南草未凋。 古道西风瘦马 二十四桥明月夜， 夕阳西下