八年级语文上册 13 苏州园林学案 新人教版.docVIP

13.苏州园林 学习设计： 第1课时 一、课前热身： 请收集有关“叶圣陶”的名言、诗句和故事： 作者简介： 叶圣陶: (1894——1989)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作有长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。 苏州园林简介： 苏州园林又称“苏州古典园林”以私家园林为主。1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。 现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。 拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。1.了解叶圣陶的有关知识和本文的出处。识记并理解“预习提示”和“课下注释”中的生字和生词。了解苏州园林的总体特点，积累一些园林建筑方面的知识，理解文章的基本内容。学习本文抓住特点“先总说后分说”的说明方法，并以此为范例体会说明文的结构和写法。学习打比方、作比较、作描摹的说明方法，生动准确的介绍和说明事物。鉴赏：阅历：镂空：闲适：俯仰生姿： 7.合作学习：第3段： 1）本段的说明对象是什么？ 2）为了更好的说明，使用了什么说明方法？请举例说明各自的作用。 3）如何体现说明文语言的准确性与严密性？请举例说明。 8.自主探究：第4—9段： 1）每段说明对象是什么？ 2）为了更好的说明，使用了什么说明方法？请举例说明各自的作用。 3）如何体现说明文语言的准确性与严密性？请举例说明。 二、把握主旨： 《苏州园林》是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。 苏州园林甲江南。 教学反思： 《13.苏州园林》学习方案参考答案 学习设计： 第1课时 一、课前热身：示例：读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶第三部分（第10段）指出苏州园林图画美的特点还不只以上所写的这些。以此结束全文，引起读者的游赏愿望。3） 假山池沼的配合（4） 花草树木的映衬（5） 近景远景的层次（6） 主要 角落的布置 （7） 门窗的琢磨 （8） 油漆的调配 （9） 次要 由主到次 4.探究：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”这四个排比句子的次序能调换吗？为什么？ 四个“讲究”的顺序不能调换，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由远而近的关系，如果调换顺序，就会使文章条理不清，影响表达效果。 5.作者按怎样的思路介绍苏州园林的？ 作者是按照“总说——分说——小结”的思路向读者介绍苏州园林的，分说部分则是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。 6.文章结尾写了什么？有何特点？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 7.合作学习：第3段： 1）本段的说明对象是什么？ 亭台轩榭的布局。 作比较：以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树相比。（5） 作用：通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。 举例子：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。” （5） 作用：通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。 举例子：“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。” （6） 作用：通过举例，具体地说明了“苏州园