4种教学方拼音是学习汉字的基础.docVIP

四种教学方法让孩子喜欢上拼音汉语拼音是学习汉字的基础，更是正音、说好普通话的必不可少的帮手。但是传统的拼音教学中，学生机械地记、枯燥地读，毫无兴趣可言。本文给出了四种调动学生学习拼音的积极性的教训方法，与大家分享。1)读一读儿歌，读出童趣儿歌是小朋友喜欢诵读的内容，把儿歌放到拼音教学，使孩子们的口齿得到锻炼，即纠正了错误的读音，还让孩子们在朗读中感受到了语言的魅力，得到事倍功半的教学效果。2)讲一讲故事，讲出乐趣讲故事是孩子最喜欢的活动之一，它可以帮助老师更快的解决重、难点，可以帮助学生形象地记住字母。在学习整体认读音节yi、wu、yu时，我们就编故事穿插。(如：“小i的妈妈是大y，它们生活在一起，整体认读音节yi、yi、yi”，“小u的爸爸是大w，他们住在屋子里，整体认读音节wu、wu、wu”，“小ü没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y在一起，整体认读音节yu、yu、yu”。)3)猜一猜谜语，猜出兴趣猜谜是学生喜闻乐见的活动，我们在拼音教学中进行了猜一猜的游戏，调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音。(如教师问：“两个门洞，一把雨伞?”学生答：“两个门洞mmm，一把雨伞fff。”)4)做一做动作，做出童真现在的孩子喜欢张扬自己的个性，如果很好的利用，对学习拼音是有很大帮助的。为孩子们创设情景。(如在教学j、q、x和v相拼时，给孩子们戴上头饰，配上儿歌“小ü小弟弟，他最懂道理，见了哥哥jqx，脱去帽子敬个礼。”)。另外，我们的孩子正处在成长发育时期，特别是神经系统还不够成熟。他们能够集中注意力的时间比较短，课中容易疲劳，我们特别设计了“汉语拼音休息操”，既可以调节学习状态，也可以巩固拼音字母知识。(如：“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操;动动手，动动脚，我们来背声母表b、p、m……;扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e……;站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi……;专心听，勤动脑，学好拼音字母基础牢”。) 幼儿园学前班拼音教案：a o e 一、教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。 二、教学重点：aoe的发音和韵 　　一、教学目标： 　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 　　2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。 　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 　　4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。 　　二、教学重点：aoe的发音和韵母带调读。 　　三、教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。 　　四、课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 　　五、教学时间：2课时 　　第一课时 　　课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 　　教学过程： 　　（一）谈话揭题。 　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 　　（二）教学单韵母a。 　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 　　学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。 　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。 　　5、看投影片记字形。 　　覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。 　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。” 　　（三）教学a的四声。 　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） 　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） 　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） 　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子