弧长及扇形面-积.docVIP

北师大版九年级数学下册第三章 3．7 弧长及扇形面积教学设计 【教学背景】 学生已经掌握了圆的周长、面积的计算，在本书这一章中学生学习了圆的有关性质，这是学习的继续。在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具备了一定的合作与交流的能力。本节课的内容为弧长及扇形的面积，选自北师大九年级数学下册第三章《圆》第七小节的内容，要求学生利用圆的有关性质进行探索推导弧长及扇形的面积，并能运用得出的结论进行有关计算。在教学中，教师不急于给出学生公式，而要引导学生自己根据已有的知识推导公式或者采用小组合作的形式解决。这样既能使学生有成就感，又能培养他们的探索能力，还能使所学知识掌握得比较牢固，那么运用公式进行计算来解决问题就比较容易了。 【教学目标】 (一)教学知识点 1．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程； 2．了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题． (二)能力训练要求 1．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养学生的探索能力． 2．了解弧长及扇形面积公式后，能用公式解决问题，训练学生的数学运用能力． (三)情感与价值观要求 1．经历探索弧长及扇形面积计算公式．让学生体验教学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 2．通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题．让学生体验数学与人类生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，同时提高大家的运用能力． 【教学重点】 1．经历探索弧长及扇形面积计算公式的过程． 2．了解弧长及扇形面积计算公式,会用公式解决问题． 【教学难点】 探索弧长及扇形面积计算公式，用公式解决实际问题． 【教学方法】 探究法 【教具准备】 圆规，三角尺 【教学过程】 Ⅰ．创设问题情境，引入新课 [师]提问 1．圆的周长,面积如何汁算? 2．圆的圆心角是多少度? [生]若圆的半径为r，则周长l＝2πr，面积S＝πr2，圆的圆心角是360°． [师]在小学我们已经学习过有关圆的周长和面积公式，弧是圆周的一部分，扇形是圆的—部分，那么弧长与扇形面积应怎样计算?它们与圆的周长、圆的面积之间有怎样的关系呢?本节课我们将进行探索． Ⅱ．新课讲解 一、探索HYPERLINK /view/959600.htm弧长的计算公式 如图，某传送带的一个转动轮的半径为10cm (1)转动轮转一周，传送带上的物品A被传送多少厘米? (2)转动轮转1°，传送带上的物品A被传送多少厘米? (3)转动轮转n°，传送带上的物品A被传送多少厘米? [师]分析：转动轮转一周，传送带上的物品应被传送一个圆的周长；因为圆的周长对应360°的圆心角，所以转动轮转1°，传送带上的物品A被传送圆周长的；转动轮转n°，传送带上的物品A被传送转l°时传送距离的n倍． [生]解：(1)转动轮转一周．传送带上的物品A被传送2π×10＝20πcm； (2)转动轮转1°，传送带上的物品A被传送cm； (3)转动轮转n°，传送带上的物品A被传送n×cm． [师]根据上面的计算，你能猜想出在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长的计算公式吗?请同学们互相交流． [生]根据刚才的讨论可知，360°的圆心角对应圆周长2πR，那么1°的圆心角对应的弧长为，n°的圆心角对应的弧长应为1°的圆心角对应的弧长的n倍，即n×. 在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长( HYPERLINK /s?wd=ArcLength arclength)的计算公式为： l=. 下面我们看弧长公式的运用． 二、例题讲解 制作弯形管道时，需要先按中心线计算“展直长度”再下料，试计算下图中管道的展直长度，即弧AB的长(结果精确到0．1 mm)． 分析：要求管道的展直长度．即求弧AB的长，根据弧长公式l＝可求得弧AB的长，其中n为圆心角，R为半径． 解：R＝40mm，n=110． ∴弧AB的长= πR=弧×40π≈76．8 mm． 因此．管道的展直长度约为76．8 mm． 三、想一想 在一块空旷的草地上有一根柱子，柱子上拴着一条长3 m的绳子，绳子的另一端拴着一只狗． (1)这只狗的最大活动区域有多大？ (2)如果这只狗只能绕柱子转过n°角，那么它的最大活动区域有多大? [师]请大家互相交流． [生](1)如图(1)，这只狗的最大活动区域是圆的面积，即9π； (2)如图(2)，狗的活动区域是扇形，扇形是圆的一部分，360°的圆心角对应的圆面积，1°的