护理技术操作临床教学改革现状.docVIP

　　护理技术操作临床教学改革现状 【关键词】 护理教学；教学改革；技术操作 护理技术操作是护 理学 的重要组成部分，直接影响患者的康复效果，且与患者的安全和舒适程度息息相关，因而在护理中占有重要的地位，也是在校学生和临床护理人员进行考核和竞赛的主要内容之一［1］。如何使护理人员在护理技术操作中体现人文关怀，改善患者在操作过程中的舒适度，真正为患者提供个性化的温馨服务已成为临床教学改革的当务之急。现将当前护理技术操作评价指标、教学及考核方法研究进展情况综述如下。 　　 1 评价指标体系的研究 1.1 国内外护理技能评价研究简况 国内外医学界对护理技能评价均做了大量研究。美国考评时引入标准化病人（SP）演示临床案例来侧重评价护士的综合能力；澳大利亚一些院校对学生进行临床技能评价的指标包括专业标准、表现标准和指导标准三部分［2］；日本经常考核学生能否在操作时结合患者特定条件，灵活采取个性化的护理技术［3］。我国多位学者也曾提出，护理学是一门实践性很强的学科，护理技术和技能训练是培养合格护理人才不可忽视的重要环节，护理技术操作考评标准在教学和训练中有明确的导向作用，应为新型护理人才的培养服务。 　　1.2 当前考评标准的局限性分析 护理操作技能是护理人员的基本功，而操作流程和考评标准就像无形的指挥棒和定型机，对护理人员操作训练发挥着导向和塑形作用［46］。 　　1.2.1 未