探索《机械制图》教学中思维能力的培养方式.docVIP

　　探索《机械制图》教学中思维能力的培养方式 　　摘要：从设置直观教学情景、树立成功意识、养成 教育 、拓展专业知识和专业能力等四方面阐述了在《机械制图》教学中培养学生思维能力的方法及思路。 　　关键词：思维能力；双向思维 　　 　　《机械制图》是高等院校机械、数控、材料等专业的专业基础课，该课程的教学质量高低直接影响着学生的专业素质。而专业素质由学生的空间想象能力和综合制图能力的高低来衡量。所以各用人单位对学生制图能力和空间想象能力的要求较高。为了提高学生的专业素质，满足 企业 对人才的要求，笔者认为在制图教学中应着重培养学生细致的空间思维能力和良好的学习习惯，这将使他们终身受益。因此,在长期的教学实践中，我不断探索 科学 合理的课堂教学方法,激发学生的学习兴趣,培养学生抽象思维的能力。 　　 　　（一）设置直观教学情境,启发、诱导学生进行空间的双向思维 　　 　　高职院校的学生在初学《机械制图》时，如“分析视图、想象形状”的“抽象→直观”思维能力较差，空间想象力困难，在学习组合体三视图这部分时相当吃力。为此，我进行了一些教法改革。 　　加强训练“直观→抽象”的思维能力，培养画图能力在学习物体三视图的基本投影 规律 后，为了训练学生根据模型画三视图的能力，进行分组练习，每组使用不同的模型，学生练习的机会增多。此训练使学生先建立起空间概念，为以后分析视图、想象形状奠定基础。这一