叶博士从1个简单的互动游戏拉开讲座的序幕.docVIP

叶博士从一个简单的互动游戏拉开讲座的序幕。目的是检测学生们的专心程度。他随意说出几个数字，从三位数到六位数，要求学生当堂倒背，说三到四位数的时候，学生们响亮的齐答，到了五六位数的时候，回答的声音就变得犹豫和小声起来。简单有趣的数字记忆测试，让听众会心一笑，叶博士以最轻松的方式，让全场集中了注意力。 ??? 叶博士说：人的记忆系统分为短期记忆和长期记忆。作为学生，要懂得通过主动学习，把短期记忆变成长期记忆。 ??? 学习分成两种，一种是主动学习法，一种是被动学习法。被动学习法=听觉学习法（边背边听）=死记硬背法=鹦鹉学习法。 ? 而主动学习法=沙漏式学习法。 主动学习法（Active Learning）也就是学习时用全部的大脑功能一起来学习，因此也是“全脑的学习”。 ? ???? 沙漏式的主动学习法就是：自己浓缩数据，自己抓重点的方法。学生读书时会有系统地分析浓缩数据，找到功课的关键，有系统的抓出重点。这些重点，是自己抓的，印象很深，自然就轻松记住了；考试时透过这些重点的提示，就可以回忆出相关的功课。 ???? 换句话说，沙漏式的主动学习法就是教导学生自己整理功课的方法。读书必须自己整理重点，才能顺利吸收功课的知识。但问题是：你确定自己抓到的重点真的是重点吗？更重要的是：一般学校老师也没有教导学生如何自己抓重点。通常学生必须要自己摸索寻找抓重点的方法，也难怪大多数的学生摸索不到抓重点的方法，读书自然就抓不到真正的重点了！ ??? 一、主动学习的五大技巧。 ??? 第一个是“阅读技巧”。正确的阅读法是主动阅读法，主动阅读是一边思考一边做记号。 ???? 错误的阅读法包括画线法（阻碍大脑思考）和课外讲物阅读法（把课本当成课外读物来看）。 ??? 而主动阅读法应该是一边思考，一边在头脑里作记号。 ??? 第二个技巧是“听讲技巧”。上课听讲听出老师讲课的重点。主动听讲有三个技巧： ??? 1、找出暗示词：听讲是要注意老师的暗示语，老师的暗示语通常有“但是”“请注意”等。通常暗示语后面的内容更加重点。 ??? 2、听讲态度。 ??? 3、听讲速记。 ??? 一般人在听讲时做的笔记都是支离破碎的断断续续的。上课听讲如何听出老师的重点是很重要的。有些人不知道重点在哪，就把老师讲的全抄下来，但是讲话的速度比抄写的速度快，所以会漏掉很多，所以说听讲技巧很重要。 ??? 第三个技巧是“做笔记”。正确的做笔记方式应该是分析式的笔记，比须透过思考与分析来做笔记。 ??? 错误的记忆是抄笔记，老师写什么，自己抄什么。只顾抄笔记会阻碍大脑思考。 ??? 第四个技巧是“考前复习”。错误复习法：只做测验卷。 ?? 正确的考前复习是平时做好笔记，考前透过笔记来复习，然后再做测验卷，才不会让测验卷变成摧毁信心的工具。 ??? 第五个技巧是就是“记忆”的技巧。 ??? 孩子背书给父母听，父母不该扮演裁判员，而应该扮演拉拉队员。建议进行亲子共读，父母陪孩子一起学习，一起讨论，陪读不应是督学。 ??? ◆? 一个很有趣的心理学现象：舌尖现象◆ ??? 请你回想过去读书时，是否曾经遇到这种现象？考试要到了，你每天都在家里温习功课，功课读了一遍又一遍，几乎都快要把书读烂了，到了考试的时候，拿到考卷，看到题目时，觉得题目很眼熟、似曾相识，很遗憾的，答案却想不起来。 这就像是在马路上，遇到几十年不见的小学同学，轮廓长相都没有改变，虽然彼此都认出了对方，但就是叫不出名字，只能很兴奋的指着对方的鼻子，然后大声的一起说：“你、你！”，这个就叫做“舌尖现象”。数据已经到舌尖，呼之欲出，很遗憾的就是说不出来。 ??? 为什么会有“舌尖现象”？如何避免“舌尖现象”？就变成一个有趣而又重要的问题。 ??? 人脑=电脑=资料处理系统。 ??? 学习的本质是储存（记忆）和提取（回忆）。 ??? 学习包含了两个步骤，第一个步骤就是要把数据“储存”在大脑，就是俗称的记忆。计算机之所以储存失败，要不是当机，要不就是忘记储存，数据自然就流失了。人脑之所以储存失败，就是因为读书不专心，例如一边读书一边看漫画，或一边读书一边想别的事，这时候根本就没有把功课记进去，读书不专心，当然就会储存失败，记忆失败。 ??? 假如读书很专心，没做别的事，那就表示已经把功课储存进大脑。考试到了，这时就需要把大脑内的数据“提取”出来，这个提取就是回忆的问题．当数据提取失败，回忆失败，就是舌尖现象。 ???? 如何避免舌尖现象？ ???? 心理学家发现：很多人在读书时，都是死记死背，大量功课就像是一团乱麻，就像一团混乱的垃圾。现在硬把一大堆功课塞到大脑里，就像是塞了一大堆垃圾在大脑里，考试时就像是在垃圾堆里找答案，垃圾堆里找东西，当然很难找到。死记死背，到了考试，自然就形成舌尖现象，不容易在大脑中找到答案。 ??? 计算机在储