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语文苏教版必修3同步教学课件︰第2课时“发现”“北方”
* 解析 B项冢zhǒnɡ。C项淳chún。D项塞sài。 A 2.下列词语中,无错别字的一项是 ( ) A.噩梦 呕歌 脸颊 绿阴蔽天 B.倾泄 翅膀 地域 汹涌澎湃 C.沉浸 松软 瘦瘠 稀疏低矮 D.冻结 载负 开恳 疾奔而至 解析 A项呕—讴。B项泄—泻。D项恳—垦。 C 3.填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( ) ①孤单的行人,/上身俯前/用手遮住了脸颊,/在风 沙里/_______地呼吸,/一步一步地/挣扎着前进…… ②扑面的风沙/与入骨的冷气/决不曾使我咒诅;/我 爱这悲哀的国土,/一片无垠的荒漠/也引起了我的 ________。 ③这个人心胸________,值得敬佩。 ④我爱这悲哀的国土,古老的国土/——这国土/养育 了为我所爱的/世界上最________/与最古老的种族。 A.困苦 崇尚 宽广 坚苦 B.悲苦 崇敬 宽阔 艰苦 C.困苦 崇敬 宽广 艰苦 D.悲苦 崇尚 宽阔 坚苦 解析 “困苦”指生活上艰难痛苦;“悲苦”指内心痛苦,常用于因心里伤心、难过而形于表的神情、脸色。“崇尚”侧重表示尊重、推崇,其对象一般是事物、风气。“崇敬”侧重表示十分尊敬,其对象一般是人。“宽阔”与“宽广”二者都是形容词,都指“空间面积大,范围广”,两词的意思相近,常可换用。“宽阔”着重于面积宽,广阔,用于具体事物,还可以形容人的肩膀、胸部等。“宽广”着重于开阔广大,可用于具体事物,还可用于抽象事物,如“气量、胸怀、眼界、前途”等,多用于书面语。“艰苦”与“坚苦”二者都是形容词。“艰苦”侧重于客观存在,强调艰难困苦的情况或状态,一般多用于(恶劣危险的)条件、环境、处境等。它既指具体事物,也可指抽象事物。“坚苦”侧重于主观意识,强调坚持不懈、刻苦努力的一种优秀品质或作用,多用于学习或工作等,一般指人。因此,二者适用的对象、范围不同,不能通用。 答案 C 4.填入下列横线处的关联词语,恰当的一项是( ) 一篇优秀的抒情诗,______抒的是个人之情, ______总会打上时代的烙印,体现时代的精神。这是 ______杰出的诗人总是把诗的触觉伸向人民和社会的 深处,成为时代脉搏的忠实感应者。 A.虽然 但 因为 B.尽管 然而 因为 C.虽然 但 缘于 D.尽管 然而 由于 A 5.“石泉流暗壁,草露滴秋根”两句诗中的词序是作者 为追求意境的奇逸、浓郁而有意错置,按正常的顺序 重新调整,最准确的一项是 ( ) A.泉流暗石壁,露滴秋草根。 B.石壁流暗泉,草根滴秋露。 C.暗泉石壁流,秋露草根滴。 D.暗泉流石壁,秋露滴草根。 解析 先找主干,后配修饰。两句诗的主语都是物, 分别为“泉”、“露”,谓语动词是“流”、“滴”, 宾语是“壁”和“根”,连起来即为“泉流壁,露滴 根”。主干找到后,剩下的“暗”、“石”、“秋”、 “草”即为修饰成分,各自找到它们要修饰的中心词, 搭配成偏正结构即可。 D 二、文本阅读(25分) 阅读《发现》全诗,回答6~8题。(11分) 6.写诗需要炼字。如果把“我喊一声,迸着血泪”改为 “我喊一声,带着血泪”,把“鞭着时间的罡风,擎 一把火”改为“随着时间的罡风,擎一把火”,可以 吗?为什么?(3分) 解析 本题主要考查鉴赏诗歌的语言、思想内容的能 力。在解答时要有整体意识,要结合词语的感情色彩 和轻重程度来辨析。 答案 不可以。“迸”的意思是涌出、喷射,感情炽烈,如果用“带”字,就显得轻飘飘,不能形象地表达出作者的痛之深,失去了感情的重量。“鞭”有驱的意思,用“鞭”可传达出作者急切回国的心情,用“随”字则是亦步亦趋地跟在“时间的罡风”后面,失去了积极性、主动性,而且“罡风”指强烈的风,用“随”字不符合语境。 7.诗题为《发现》,那么诗人“发现”了些什么?你能 想像出诗中的诗人是什么样的神情和姿态吗?(4分) 解析 此题考查概括文章信息、把握文章内容的能 力。答题时注意在整体把握内容的基础上进行抽取概 括,归结出答案。 答案 ①诗人发现了祖国的沉沦,山河的破碎,但诗 人没有因失望而沉沦,相反却又在失望和愤懑中升腾 起
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