语文苏教版必修3同步教学课件︰第2课时“发现”“北方”.pptVIP

* 解析　B项冢zhǒnɡ。C项淳chún。D项塞sài。 A 2．下列词语中，无错别字的一项是 (　　) A．噩梦　　　呕歌　　　脸颊　　　绿阴蔽天 B．倾泄 翅膀 地域 汹涌澎湃 C．沉浸 松软 瘦瘠 稀疏低矮 D．冻结 载负 开恳 疾奔而至 解析　A项呕—讴。B项泄—泻。D项恳—垦。 C 3．填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(　　) ①孤单的行人，/上身俯前/用手遮住了脸颊，/在风 沙里/_______地呼吸,/一步一步地/挣扎着前进…… ②扑面的风沙/与入骨的冷气/决不曾使我咒诅；/我 爱这悲哀的国土，/一片无垠的荒漠/也引起了我的 ________。 ③这个人心胸________，值得敬佩。 ④我爱这悲哀的国土，古老的国土/——这国土/养育 了为我所爱的/世界上最________/与最古老的种族。 A．困苦 崇尚 宽广 坚苦 B．悲苦 崇敬 宽阔 艰苦 C．困苦 崇敬 宽广 艰苦 D．悲苦 崇尚 宽阔 坚苦 解析　“困苦”指生活上艰难痛苦；“悲苦”指内心痛苦，常用于因心里伤心、难过而形于表的神情、脸色。“崇尚”侧重表示尊重、推崇，其对象一般是事物、风气。“崇敬”侧重表示十分尊敬，其对象一般是人。“宽阔”与“宽广”二者都是形容词，都指“空间面积大，范围广”，两词的意思相近，常可换用。“宽阔”着重于面积宽，广阔，用于具体事物，还可以形容人的肩膀、胸部等。“宽广”着重于开阔广大，可用于具体事物，还可用于抽象事物，如“气量、胸怀、眼界、前途”等，多用于书面语。“艰苦”与“坚苦”二者都是形容词。“艰苦”侧重于客观存在，强调艰难困苦的情况或状态，一般多用于(恶劣危险的)条件、环境、处境等。它既指具体事物，也可指抽象事物。“坚苦”侧重于主观意识，强调坚持不懈、刻苦努力的一种优秀品质或作用，多用于学习或工作等，一般指人。因此，二者适用的对象、范围不同，不能通用。 答案　C 4．填入下列横线处的关联词语，恰当的一项是(　　) 一篇优秀的抒情诗，______抒的是个人之情， ______总会打上时代的烙印，体现时代的精神。这是 ______杰出的诗人总是把诗的触觉伸向人民和社会的 深处，成为时代脉搏的忠实感应者。 A．虽然 　但　 因为 B．尽管　 然而　 因为 C．虽然　 但　 缘于 D．尽管 　然而　 由于 A 5．“石泉流暗壁，草露滴秋根”两句诗中的词序是作者 为追求意境的奇逸、浓郁而有意错置，按正常的顺序 重新调整，最准确的一项是 (　　) A．泉流暗石壁，露滴秋草根。 B．石壁流暗泉，草根滴秋露。 C．暗泉石壁流，秋露草根滴。 D．暗泉流石壁，秋露滴草根。 解析　先找主干，后配修饰。两句诗的主语都是物， 分别为“泉”、“露”,谓语动词是“流”、“滴”, 宾语是“壁”和“根”，连起来即为“泉流壁，露滴 根”。主干找到后,剩下的“暗”、“石”、“秋”、 “草”即为修饰成分，各自找到它们要修饰的中心词， 搭配成偏正结构即可。 D 二、文本阅读(25分) 阅读《发现》全诗，回答6～8题。(11分) 6．写诗需要炼字。如果把“我喊一声，迸着血泪”改为 “我喊一声，带着血泪”，把“鞭着时间的罡风，擎 一把火”改为“随着时间的罡风，擎一把火”，可以 吗？为什么？(3分) 解析　本题主要考查鉴赏诗歌的语言、思想内容的能 力。在解答时要有整体意识，要结合词语的感情色彩 和轻重程度来辨析。 答案　不可以。“迸”的意思是涌出、喷射，感情炽烈，如果用“带”字，就显得轻飘飘，不能形象地表达出作者的痛之深，失去了感情的重量。“鞭”有驱的意思，用“鞭”可传达出作者急切回国的心情，用“随”字则是亦步亦趋地跟在“时间的罡风”后面，失去了积极性、主动性，而且“罡风”指强烈的风，用“随”字不符合语境。 7．诗题为《发现》，那么诗人“发现”了些什么？你能 想像出诗中的诗人是什么样的神情和姿态吗？(4分) 解析　此题考查概括文章信息、把握文章内容的能 力。答题时注意在整体把握内容的基础上进行抽取概 括，归结出答案。 答案　①诗人发现了祖国的沉沦，山河的破碎，但诗 人没有因失望而沉沦，相反却又在失望和愤懑中升腾 起