远程协作学习﹝DISCOL﹞项目实施方案.pptVIP

远程协作学习（DISCOL）项目实施方案 李克东 华南师范大学教育技术研究所所长 博士生导师 教育部高等学校教育技术专业教学指导委员副主任 教育部全国中小学现代教育技术实验学校 专家指导委员会主任 E-mail: likd@263.net 2004-03-26 香港 一、DISCOL项目的意义 DISCOL项目是实施信息技术与课程整合的一 种方式。 DISCOL项目是全国教育科学“十五”规划教育部重点研究课题“网络教学的设计与评价研究”（课题批准号DYA010409）中的专项课题。 DISCOL项目研究对促进网络教学的发展，提高网络教学的质量，完善网络教学的设计与评价的理论与方法具有重要意义。 二、DISCOL 的含义 远程协作学习（DISCOL）是指校际之间，环绕相同的主题，分别以网页（站）方式，相互展示学习内容、学习过程、学习成果、学习体会，共同总结学习收获的一种协作学习方式。 以课程内容为主题的研究性学习； 以网页（站）设计、制作、观摩、讨论过程进行学习； 不同地区相关学校组成学习共同体。 DISCOL系统中的学习者 三、DISCOL项目中资源的利用 （1）把DISCOL网页资源作为学习对象，供学生进行观察、评议、分析、讨论。开展情境探究的课程教学。 （2）把DISCOL网页资源资源作为课程素材，经过选择，把它作为课程教学的素材资源，整合到学习者的课程学习中。 （3）把DISCOL网页资源作为研究性学习和协作学习的平台 （4）把DISCOL网页资源的创作作为学习成果并转化为网络资源，组织学生以专题作品形式进行创作，把课程学习内容转化为信息化的学习资源，存放在知识库内，供其他学习者共享; DISCOL项目中的学习方式 资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境 探究学习； 自主发现的学习，借助资源，依赖自主发现、 探索性的学习； 协商合作的学习，利用网络通讯，进行合作式、 讨论式的学习； 实践创造的学习，使用信息工具，进行创新性、 实践性的问题解决学习。 四、DISCOL项目的研究目标 教学模式研究 ——探索在网络环境下培养学生创新精神和实践能力的教学模式。 教学设计研究 ——探索网络教学设计的理论与方法，为建立网络教学设计理论体系提供案例。 教学评价研究 ——探索网络教学评价的理论与方法，为建立网络教学评价指标体系、评价方法的提供案例。 五、课题的研究内容 1. 教学试验——设计并开展基于网络的远程协作学习模式的试验。 2. 开发资源——设计并开发基于网络远程协作学习的网上共享资源。 3. 比较研究——进行不同地区、不同背景的学校与学生对网络教学的态度与效果的比较研究。 4. 理论探索——开展有关基于网络远程协作学习的设计、评价的理论研究，并完成相关论文和著作。 试验学校的任务 组成课题组，选择试验教学班，组成两个以上学习小组。 培训教师和学生 决定该阶段的学习主题 学校提供MPC给学生进行Internet访问。 开发专题学习网页（wequest、专题网站） 建立本校的网站，并在网站中开辟DISCOL专栏 利用专题学习网页，开展教学试验 组织学生观摩其他专题 收集研究进展资料，进行理论分析 六、项目的组织实施 组织形式 总课题组——地区课题指导组——实验学校 ——试验班——学习小组 总课题组 制定方案 建立DISCOL专题网站（2004年8月启动） 组织培训（理论、方法、工具平台使用） 组织交流研讨、成果评奖（2004/成都，2005/天津） 组织项目评估与项目结题 组织成果出版 研究周期 全程为两年（2005年底－2006年初结题 七、课题研究方法——行动研究 DISCOL 行动研究中的四个环节 1.?计划阶段 ——确定学习主题，做好分组安排，进行培训。 2. 行动阶段 ——学校以每5-7人为一小组，每组环绕确定的学习主题建立一个具有个性DISCOL网页。 ——每个小组内部进行分工，包括收集资源、上网查询、编辑文稿、网页制作等，共同完成任务 ——各学校要组织学生互相观看网页，利用BBS或ICQ进行讨论，在网上发表对这个主题的认识和学习的收获。 3. 观察阶段 ——各学校收集学生的参与情况 ——分析学生的学习成果，学习体会。 4. 反思阶段 ——检讨发现该阶段活动中存在的问题，以交流会的方式对每个阶段的经验和不足进行总结，为下一阶段的行动计划的制定提供参考。 八、研