圆的面积教案2课时.doc

乐 雅 小 学 数学 科 集 体 备 课 教 案 六 年级 班 第（ ）周 教学内容 圆的面积 （第1课时） 课时安排 2 单元主题 圆 主 备 人 李红霞 参 备 人 授课教师 教学目标 1.理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 2.会用圆面积的计算公式，正确计算圆的面积。 教学重、 难点 重点：面积计算公式的正确运用. 难点：面积公式的推导过程。 教学准备 圆的面积模型、圆规、课件 教学模式 情境探疑教学模式 教学过程 共 案 部 分 个案部分 创设情境。提出问题 （投影出示P16中草坪喷水插图） 请同学们观察这幅插图，说说从图中你能发现数学知识吗？ 学生观察并讨论，然后指名回答。 说说这个圆形的面积指的是哪部分呢？ （板书：圆的面积） 探究思考。解决问题 1、估计圆面积大小 师：请大家估计半径为5米的圆面积大约是多大？ （让同学们充分发挥自己感官，估计草坪面积大小） 2、用数方格的方法求圆面积大小 投影出示P16方格图，让同学们看懂图意后估算圆的面积，学生可以讨论交流。 指明反馈估算结果，并说明估算方法及依据。 同学们的估计很有道理，但是在实际生活中往往要有一个精确的结果，我们接下来就来讨论一个能计算圆面积的方法。 探索规律 由旧知引入新知 平行四边形、三角形、梯形面积分别是由哪些图形的面积来的吗？ 探索圆面积公式 拿出我们剪好的图形拼一拼，看看能成为一个什么图形？并考虑你拼成的图形与原来的圆形有什么关系？ 拼成的图形更接近于长方形，这个长方形的长也就是圆形周长的一半，长方形的宽就是圆形的半径。 用字母怎么表示圆面积公式呢？ S=∏·R·R 还可以写作S=∏·R2 这说明求圆的面积只需要知道半径即可，那我只告诉你们圆的直径又如何求出圆的面积呢， 应用圆面积公式 用圆面积公式计算喷水头转动一周可以浇灌多大面积的农田。 （学生独立解答，知名回答） 应用圆面积公式解决实际问题 P18，第一题 学生独立解答，集体订正时要求学生说出每一步计算过程和依据。 P18，第二题 让学生理解题意后，鼓励学生在头脑中想象，猜一猜 结果，然后在地上画一个半径是1米的圆，让学生看看，并试着站一站。在估计半径是10米的圆大约有几个教室大的时候，可以让学生先估计再算一算。 小结 师：谁能用自己的话说说圆面积的推导过程。 板 书 设 计 教 后 反 思 教研组长签字 教务处检（抽）查 乐 雅 小 学 数学 科 集 体 备 课 教 案 六 年级 班 第（ ）周 教学内容 圆面积公式的应用（第2课时） 课时安排 2 单元主题 圆 主 备 人 李红霞 参 备 人 授课教师 教学目标 1．进一步掌握圆面积的计算公式，并能正确地计算圆面积。 2．了解求圆环面积的方法，能计算简单的有关圆的组合图形的面积。 教学重、 难点 重点：掌握求圆面积的三种不同情况。 难点：正确地进行简单的有关圆的组合图形的面积。 教学准备 圆规 教学模式 “二十四字”教学模式 教学过程 共 案 部 分 个案部分 一、温故互查 1.提问：要求圆的面积，必须知道什么条件？如果已知圆的直径、周长，能求出这个圆的面积吗？那么怎样求半径？根据学生的回答板书：r=、r=。 2.面积呢？[板书：S=πr2=π（）2=π（）2] 3.揭示课题。 二．巩固练习 1.教学课本19页练一练1、2、3、4、5题 先请学生分析题意，并问：已知什么？要有用哪个面积公式？然后根据学生的回答列式解答。最后小结。 2.尝试 试一试。指名板演并说说是怎样算的？ 三．总结 板 书 设 计 教 后 反 思 教研组长签字 教务处检（抽）查