华夏音乐.doc

教学目标”，等等。同时，整个教学中老师的导言和小结语中，也多次强调了解乐器音色的重要性，如，引导学生认识埙与骨笛的导言“音乐是声音的艺术。了解一种乐器首先就要聆听它的音色，体验它特有的音色带给你的与众不同的感受。现在，同学们想不想听听中国最古老的民族乐器所发出的声音是怎样的呢？”在课的结束语中又一次强调“中国的古乐器内涵韵味，深邃而高贵，每种乐器的音色都具有其特有的个性，要想真正的了解中国古典乐器，品尝中国古典音乐的韵味，同学们还需加强音乐语言的学习，在课外多多接触中国古乐器，欣赏中国古典音乐作品。”紧靠主题目标设计问题使音乐欣赏更具指向性，更易达成教学目标。 1．能认真听赏本课的古代音乐作品，并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感。 2．能积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。 3．能用简洁的语言，阐述中国古代悠久灿烂的音乐文化及其对世界音乐文化的贡献。 教学重点 感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。 教学过程 一、导入 播放四段音乐，请学生听辨这些乐曲是由哪些乐器演奏的，它们是中国现代音乐作品还是中国古代音乐作品？ 1．《阳春白雪》琵琶 2．《流水》??? 古琴琴曲《流水》表现了由点点山泉到江河大海的种种形象和智者心神与水相通的豁然灵动、悠远宽广的意境。大约在1977年,美国向太空发射了一颗名为旅行者一号的卫星探测器,上面装有一张容量为100分钟的金唱片,录有巴哈、贝多芬的音乐,唯一一首亚洲音乐就是中国的琴曲《流水》,她在向茫茫宇宙寻找新的知音。 3．《梅花三弄》笛子 4．《渔舟唱晚》古筝 学生讨论后，引出课题，导入新课。 二、新课 （一）琵琶与琵琶曲 1．诗歌与琵琶 师：背诵唐代诗人白居易《琵琶行》中的诗句，请学生说出作者、诗名及描写的是什么乐器。 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。” 生：…… 2．关于琵琶 琵琶，最初叫批把，西汉时才称琵琶，都是摹拟演奏手法的形声字。因为，中国古代把向前弹弦称为“批（琶）”，向后拨弦称为“把（琶）”，所以，直至唐代，凡是用这两种手法抱着弹奏的乐器都称为琵琶，形制一般为直柄，圆音箱，如弦鼗（秦琵琶）、阮（汉琵琶）。阮籍之侄、“竹林七贤”中的阮咸就善弹汉琵琶，所以汉琵琶又称阮咸琵琶，或直称阮咸，简称阮。东晋时，又从印度传入一种曲颈、半梨形音箱的琵琶，隋唐时广为流传。到宋代，才将这两种乐器分开，曲颈、半梨形音箱的叫琵琶，直柄、圆音箱的称阮。后来，经历代乐师、工匠在这两种乐器的基础上不断改进，才成为今天的琵琶。 琵琶音响铿锵美妙，富有金石之声，具有极强的音乐表现力。根据其演奏技巧及表现手法可分为文曲和武曲两类。 3．琵琶曲欣赏 （1）《十面埋伏》（武曲） ①请学生说说“十面埋伏”及“四面楚歌”表现的是历史上哪场战争，并用自己的语言加以描述。 生：…… ②听赏琵琶曲《十面埋伏》中的一段，并提出问题请学生思考。 问题：作品描绘了什么情景？音乐有何特点？ 生：…… 这段音乐描绘了垓下之战厮杀的情景，同时也刻画了刘邦得胜之师的威武雄姿。音乐气势恢宏，充满金戈铁马之声。 （2）《塞上曲》（文曲） ①请学生说说自己了解的王昭君，并进行交流。 ②听赏《塞上曲》的第三段音乐《湘妃泪》，并提出请学生思考的问题。 问题：作品表现了什么情绪？音乐有何特点？ 生：…… 音乐以哀怨、凄楚的音调描写了王昭君出塞和番、远嫁匈奴的思乡之情。第三段音乐在哀怨之中又隐含了她对国君将国家安危寄托在一个弱女子身上的怨情情绪。 4．讨论与小结 通过前面两首乐曲的赏析，请大家分组讨论，归纳、总结琵琶的文曲和武曲各有何特点。 生：…… 文曲：以抒情写景为主，多用左手揉弦和拉弦的技巧。 武曲：以生动的描写及戏剧性的表现为主，多用右手扫拂和左手绞弦等特殊技巧，表现激烈、壮观的场面和戏剧性的色彩。 （二）古琴和古琴曲 1．关于古琴 （1）古琴的形制与喻意 古琴本身就具有传奇色彩，据说琴长三尺六寸五分，代表一年三百六十五天，琴面弧形象征天，琴背平，角征地，有“天圆地方”之说。古琴有十三个徽，代表一年有十二个月加一个闰月。底部有两个出音孔，称龙池和凤沼。最初为五根弦，象征金、木、水、火、土。周文王为纪念死去的儿子伯邑加了一根弦，周武王伐纣时为鼓舞士气加一根弦，所以又称“文武七弦琴”。古琴五音画正，宫为君，商为臣，角为民，徵为事，羽为物。优良的古琴背面常有书法和印章，其内容一般包括琴名、诗文和制造者的姓名及年代，最能体现古琴的文墨之美。 （2）古琴与古代文人的密切联系 从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴与文人共呼吸、同命运，同生存、共发展，结下了不解之缘，成了文人抒情写景、修身养性与接受