衡水2中教育考察学习感悟精粹.docxVIP

衡水二中教育考察学习感悟精粹本期要目1、衡水二中教育考察学习感悟精粹 …………………………………… 12、震撼：创造神奇的教育力量 ………………………………………… 23、河北衡水二中教育教学工作考察学习报告 ………………………… 84、观照衡水找差距，联系实际求突破 ………………………………… 135、我校赴河北衡水二中的同志考察学习感悟 …………………………16衡水二中教育考察学习感悟精粹——摘自朱校长在学习衡水教育专题会上的讲话※※先进的理念固然重要，但付出投入更为重要，“成功源于付出”；生源的改善固然重要，但自信自强更为重要，“一切皆有可能”。※※执行力的强弱取决于组织化程度的高低，组织化程度的高低关键在于事先精心的设计。※※细节的不等式是100减1不等于99，而是等于0，因为“千里之堤，溃于之穴”，1%的错误导致100%的失败。※※抓任何一项工作都必须具备一定的形式，甚至有时突出形式，当形式达到完美之时，就是形神兼备之日。※※任何一件事情的成功或习惯的养成都需要一个过程，关键在于认准了，埋头做，不争论，坚持住。※※教育的成果，取决于破除“生源决定论”的程度，取决于教研的力度，取决于德育养成和励志教育的效度。※※当精神成为一种氛围，敬业就成为一种时尚，乐学就成为一种力量，潜藏的能量就会爆发。※※精气神是一所学校文化内涵、一个群体精神特质、一个人综合素质的集中反映，也是一所学校加快发展、一个群体奋发向上、一个人拼搏进取的动力源泉。※※在学习借鉴过程中要力戒“三种情绪”：一是“人家做的，我们都做的，差不多”的妄自尊大情绪；二是“赶时尚，学不上，走走形式过过堂，把学衡水异化为走形式”的定势畏难情绪；三是“学不学，一个样，你说我听，无所畏”的不作为情绪。震撼：创造神奇的教育力量——考察学习衡水高中的感悟与思索扬州市教育局教研室 辜伟节笔者与考察代表团一行，通过实地考察，与衡中人零距离接触，在晨跑、班会、课堂、介绍、对话、环境……等各个环节中，无一不被衡中人那特有的生活方式和精神状态所打动，自己的心灵也无时无刻不处于一种被强烈震撼的状态。是的，奇迹就是这样诞生的，教育的神话就是这样变成了现实！然而，神话终究没有被神化，在衡水校园里的所见所闻，的确都是凡人凡事，真真切切、实实在在的现实。概括起来，令笔者震撼、感悟最深的有以下四种神奇的教育力量：一、精神的力量：创造衡水神奇之魂为什么一个经济、文化欠发达地区在教育上能够成为全国的领跑者？为什么一个学校可以在生源范围狭窄、素质一般的情况下能够创造教育的奇迹？为什么一个软硬条件与国内名校相比并不算突出的校园能够诞生一个个高考的神话？这是每个考察衡水中学、二中最容易产生的一连串问号、一系列迷惑。其实，最为核心的归因也很简单，那就是：源自于衡中人“崇尚精神”的核心文化价值认同。无论是衡水中学还是衡水二中，所到之处让人时时可以感受到这里的领导和教师都具有强烈的使命感、责任感，都能把追求人的发展和高考业绩的至高无上作为生命价值的最高体现，确实达到了登峰造极的地步，成为支撑师生不懈努力的精神支柱，师生的激情都始终为此而燃烧。他们提出“学校是培养师生精神气质的沃土”，“校园是激情燃烧的地方”，“教师要守住自己的精神特区”，“学生能做到的，老师没理由做不到”。学校领导要求广大师生：“事事都发挥到极致，处处都发挥出最佳效能”。在学校，我们所见到的每个人几乎都透露着一种精神、学校到处是激情燃烧的声音：“我要拼，我要搏，我要冲，我要赢！”尤其是学生跑步时，“放飞青春，勇攀高峰”“超越自我，挑战极限”“高歌猛进，勇往直前”“自强不息，志与天齐”的口号更是此起彼伏。每个学生，不管走在哪里，都会有发自心底、引起共鸣的精神层面的东西与之同在。毫不夸张，几乎所有衡中的学生都认同“两眼一睁，开始竞争”；“人生一分钟，奋斗60秒”；“追求卓越永无止境”的精神取向。尤其是在高三教学楼大厅里，放大了泰戈尔的名言“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”强化对学生进行精神渲染，并以此不断点燃学生学习的激情，倾力打造学校生活的“精神家园”、“精神特区”。在那里，时时处处弥漫着一种激昂的情绪，看不到丝毫的散漫和萎靡，看到的只是青春活力、旺盛斗志和“痛并快乐着”的乐观精神。衡水中学通过创建精神特区，实现了“让每一位学生有激情、有内驱力”。试想，在这样一种强烈的“追求卓越”的精神氛围之中，在这样一个充满朝气、充满活力、充满斗志的群体之中，有谁能不受感染，又有谁能不奋发前行？难怪，衡水中学和衡水二中能够被众多教育界人士推崇为精神的沃土，一个被莘莘学子向往的知识的殿堂。这充分说明：衡中精神是管理者的文化引领、务实进取、追求卓越的精神；是教师压肩练担、负重拼搏和岗位奉献的精神；也是学生自主管理、