松鼠和松果教案(定).doc

课 题 10 松 鼠 和 松 果（第一课时） 执 教 兰州市东郊学校 陈晓燕 教学目标 1、认识11个生字、会写“你、们 ”等6个字 。 2、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。 3、有主动积累词语的意识。 教学重点 通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。 教学难点 培养学生主动积累词语的意识。 德育目标 理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情。 美育目标 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。 教具准备 图片、生字卡 课时安排： 二课时 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、导入 1.出示插图，指导学生观察图片上画了些什么？ 2.板书课题：边板书边指导书写。 二、初读课文 1.自己提出读书要求。 2.借助拼音读课文，读准字音。 三、识记生字，认读词语 1.出示生字卡片。 观察图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？ 1.学生用自己喜欢的方式读课文，认识生字。 ? 培养学生观察、想象的能力。 初步感知课文内容。 2.指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式。 3.出示词语卡片。 4.指名分段读，学生评价。 四、朗读课文，理解课文 1.学习第1自然段。 小松鼠在森林里干什么呢？ 指导朗读。 2.学习2、3自然段。 从哪里看出小松鼠聪明活泼？ 可是如果没有了松树、森林，松鼠们会吃什么？到哪里住呢？ 帮小松鼠出主意。 交流识字办法。 1.自由读—开火车读—齐读—做游戏读； 2.扩词。 1.检查是否读通课文。 2.学生自由读，选择自己最喜欢或感受最深的句段读。 试着再读读这些句段，读出感情。 比赛读，在读中体会这篇童话语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。 划出小松鼠想的句子。 讨论松鼠、松果和松树的关系。 理解“光秃秃”，你体会到了什么? 有这样的担忧，我们该做点什么呢？ 培养学生自学能力，以及向别人学习的能力。 积累词语。 带着愉快的心情理解课文，朗读课文。 学生通过朗读，进一步理解课文。 ? 教 学 过 程 3.学习第4段。 4.学习5、6段。 到了春天，小松鼠种下的松果怎样了？ 五、拓展活动 1.假如森林里的小动物们都行动起来，他们会说些什么？做些什么？ 2.未来的森林会是什么样？ 3.小动物们生活得怎样？ 六、小结。 小松鼠是怎样做的？ 理解“更茂盛”。 齐读最后一段。 师生合作画一画。 指导朗读出欣喜的语气。 训练学生的发散性思维，启发思考。 拓展教学资源，训练学生的思维及提高学生的口语表达能力。 一、复习导入 用生字卡片检查生字认读情况。 ? 二、完成“读读说说”练习。 三、指导书写： 1、指导学生发现字的特点。 2、老师范写，学生书空。 展示写得整齐、正确的作业。 四、实践活动。 “画未来”绘画展 开火车认读生字。 比比看谁组的词语多。 1、?观察字型，说说所学字的特点； 2、、抽学生上黑板书写； 3、学生在作业本上书写。 画想象中的小松鼠住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己住的这个城市的未来。 对学过的生字进行及时的复习与巩固。 帮助学生积累词语 ? 培养学生的观察能力及自学能力。 集体订正，锻炼学生评价能力。 指导学生学会评价，在评价的同时明白如何将字写规范。 培养学生的想象能力 ? 学生活动 ?设计意图 ?随堂笔记 4