殷洪信近三年六年级语文考点分析.docVIP

近三年小学六年级语文试卷考点分析 小学六年级毕业班考试将近，为了有的放矢地进行复习，提高教学质量，以前三年的考试题进行考点分析。现将2014—2016三年的试卷进行如下分析： 一、题型分类 1、基础积累（分值45—50） 2、阅读（分值20—25）包含课内原文片段阅读（分值8—10）；课外短文阅读（分值12—15） 3、习作表达（分值30分） 二、考点分析和复习措施 基础积累部分 （一）拼音、汉字 综合近三年的试卷，不难看出前三题都是对拼音和汉字（包括课文中的生字、新词）的考试。如：1、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序或大小写转换。2、16个整体认读音节，以翘舌音、平舌音字的区分（如2015年的试题）。3、前鼻音、后鼻音字的区分（如2014年的“真情”）。4、错别字改错。主要是生活中常见的一些容易写错的形近字。5、多音字填空或同音字填空。6、一字组词灵活运用。这类题学生很容易错误，因此在平时的教学中多练习，拓展思路。如：2014年的“肖”，可以拓展“少”加偏旁成字，“然”“望”“严”等组词根据意思填空。 在这三套题中没有出现查字典和给汉字注音的题型，但是作为毕业班，在平时考试评讲试卷中，不能忽视了这两类题型。 措施：在平时的教学中，一边正常复习，一边巩固复习声母、韵母、整体认读音节、汉语拼音字母表（大小写转换）。做到人人能背诵、默写。 （二）词语、成语、关联词语的运用 在三套题中填词语和填成语以及运用成语都有涉及，几乎就是必考题。因此教学中要加强成语和四字词语的积累和运用。 （三）古诗词、名言警句、对联填充 这类题型也是必考题，在整个基础积累中占的分值相当重。考点也是重在理解性记忆运用上。（一般出于注意日积月累、知识链接方面的内容，这些内容需要能背诵、能默写、会理解）从三套题的古诗句积累出题上分析，多以体现某种品格和惜时、学习态度的诗句填空居多。如：于谦的清白、王昌龄的清廉正直、《文心雕龙》的勤奋练习等。 复习时，多以理解并会运用，体会在什么情况下来用这句诗来形容。 （四）句子 近三年的试卷中，句式的考点04年有关联词语的运用，仿写句子；05年有句式转换陈述改反问，关联词语的运用；06年有运用标点一句多义，关联词运用，仿写句子。修改病句三年都以段落的形式出现进行修改。因此，修改病句和关联词语的运用和仿写句子是重点复习的项目，再拓展反问、转述、标点的运用。 （五）口语交际 04和06年试卷有体现，复习时要重点练习，结合生活中的一些实际问题进行训练。注重将语文与生活相联系。 （六）根据课文内容填空 这是各年级都必考的题型。因此复习时重点内容是要求背诵的课文、段落。要求一字不错，加强默写，尤其对于名人的文章和古诗词句的积累。 综上所述，三年没有出现的题型有：查字典知识填空，反问、转述句的转换，标点符号的运用，近反义词的运用或者填空，修辞方法这些题型没有出现。因此，复习时可以注意一下这些题型，以免爆冷门。 阅读 近三年的题型都是以课内短文和课外阅读为主。 没有涉及到文言文和古诗词的阅读。只有三年前的一次毕业考试有所涉猎。因此，复习时，主要还是以课内选段为主，重点抓好书本上重要课文的某些段落，以及在平时考试练习中重复出现的段落筛选、练习。 课外阅读强调答题总原则： 1、先读题后读文。 2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 3、准备答题时，必须再次细读题目，找准 “题眼”。 4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 作文 近三年的作文04和05都是半命题作文，范围都是生活中的一些情感体验为主。06年是选题作文，给出了两个选题，让学生自行选择。但其中一个是命题另一个是给材料自命题作文。因此在复习时，习作上对于这几种方式都要进行练习。同时交给学生审题的方法。 因此我们在复习习作时，要重点教会学生审题，这是一个是非常重要的环节。动笔前务必弄清题目的限制和要求，抓住“题眼”确定中心。由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样， 我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。有的题目，指明了立意的方向：如04年的“当我面对___时候” ；有的规定了选材的范围：如05年的“我收获了___”，这其中就规定了取材的时间范围是自己获得的一些利益或者情感体验。 5、书写，这是所有学生答卷问题中最重要的一点，在这些年的教学和阅卷的过程中体会到的，作文书写整体卷面上印象分实数普遍。语文学科坊间有一句话说：作文内容好不如书写好。这虽有些消极怨愤的情绪，绝不能以点概面。但的确，有些作文是中下等级却可以给28或29分，真的是一“肥”遮百丑。可见，书写的重要性。 综上所述近三年考点的分析，和没有出现的一些题型的归纳整