066队阅读课程设计低年级春晖6队.docVIP

基本信息： 开发团队 春晖6队 课程名称 阅读课程 课程课时 8 课程简介 读书，使人明智，阅读对一个人的人生是大有裨益的，站在智慧的阶梯上前行，才能走的更远。提倡师生共读，共读的基础上形成共同的认识与共同的语言。或许在短时间内我们不可能把浩如烟海的书籍展现在他们面前，可是我们希望通过我们的努力让那里的孩子们爱上阅读，从阅读中收获成长与快乐。人的精神发育史就是一部阅读史，我们希望通过阅读，还孩子一个轻松欢乐的童年，倡导一种回归朴素的生活方式，过一种幸福完整的教育生活 设计理念 我们希望孩子们能在轻松愉快的氛围中学习怎样阅读，并且爱上阅读。针对低年级，我们采用比较简单的童谣，童谣、图画书和一些文字故事并配合丰富多样的教学方式（绘画，表演等等），让他们在不知不觉中体会阅读的快乐。 教学材料 绘本《好多好多月亮》、《月亮，生日快乐》、关于月亮的神话、《诚信谣》、《萤火虫》 适合对象 低年级 课程信息： 课题 童谣里的月亮 教学目的 通过童谣的诵读，培养孩子对阅读的兴趣 培养孩子对自然的热爱，激发对月亮这一意象的联想，培养孩子的想象力 通过科学的阅读培训安排，使孩子养成良好的阅读习惯 课型 新授课 课题课时 第1课时 教学重点 对月亮童谣的赏析，诵读，初步激发孩子的阅读兴趣通过多种活泼生动的形式，在第一课时建立与孩子的信赖关系，得到配合与认可。 教学难点 思维的拓展部分，有关月亮的联想，通过一定方法诱导孩子发挥丰富的想象力 阅读兴趣的激发 教学过程 一：打招呼，介绍 第一课时，向孩子介绍自己，并让孩子分别介绍自己的名字（写法，由来，含义等），激发孩子对中国汉字，诗歌的兴趣。 二：导入：1.拿出月亮图片，头脑风暴形式，让孩子想出自己心中记得的有关月亮的诗歌，调动气氛，点一，二个人回答，给予表扬 2.分发月亮童谣讲义，给孩子们一点时间自己诵读，带着问题“你喜欢这首诗吗？为什么喜欢？好在哪里？它让你想到了什么？” 弯弯的月儿，小小的船， 小小的船儿两头尖， 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。 4带领全班一起读，并赏析这首诗里的意向（比喻手法等），让孩子自己也造个有关月亮的比喻句 5. 三：阅读：其实别小看了咱们头顶的月亮姑娘，她不仅美丽，还有很多的丰富表情呢（展示月亮表情图片） 下面，老师要给大家阅读一首一位很伟大诗人写的他心中的美丽的月亮姑娘，小朋友们自习看看，这里的月亮是什么表情呢？ 静夜思 （唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 讲解:“孩子们，这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。……….” 四：拓展活动 1:你听,月亮在唱歌 将孩子们分为几组,自己将第一首资料哼唱出来,自己创作属于自己的月亮童谣. 2,你看,月亮在做鬼脸 在黑板上写好一些关于月亮的古诗句,分别包含作者不同的情感,请孩子们上台连线,将这些情感与不同表情的月亮连起来. 板书设计 教具 画有不同表情月亮的卡片,印发的月亮诗歌的资料 课程记录与改进策略 课题 童谣里的月亮 教学目的 1、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。 2、通过读书交流活动，让学生体会到读书的快乐。 3、通过读书交流活动，培养学生初步感悟能力和口头表达能力。 4、通过读书交流活动，培养学生初步的阅读的能力。 课型 新授课 课题课时 第2课时 教学重点 激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。 教学难点 教学过程 一、揭示课题，进行质疑。 1、师问：小朋友们看见过萤火虫吗？ 你知道萤火虫是什么样的？ 2、媒体演示：夏天的夜晚，草丛上，一群萤火虫飞来飞去。 3、今天我们就来学习这篇叶圣陶老爷爷为小朋友们写的儿歌《萤火虫》。 （板书课题）学习生字：萤 怎么记住这个字？ 4、对课题质疑。 二、听录音读课文。 1、听录音，边听边思考：萤火虫飞到哪里？ 2、学生交流。 三、自学课文。 要求： 1．读准生字新词。 2．正确朗读儿歌，要求不加字漏字。 3．圈出不理解的词语。 交流： 1、指名分句读。 结合学习生字：裁缝 裁：与载、栽比较区别 缝:注意笔顺 2、读课文：自己读、指名读、点评。 3、说话练习：让我们一起读读,做一只可爱的小萤火虫。想一想：萤火虫飞行的时候是什么样子的？ 四、精读儿歌，理解内容。 1、男女生读，朗读打擂台：比一比,谁读得好听。 2、学生闭上眼睛，边听边想，你仿