12年省基础教研课题结题鉴定书〔格式样〕.docVIP

河南省基础教育教学研究课题 结题鉴定书 学 科 分 类 综合实践活动 课 题 名 称 网络环境下研究性学习的教学策略与评价方法研究 立 项 编 号 L111814163 课题主持人 付秀玲 所 在 单 位 河南商丘睢县回族高级中学 联 系 电 话 (移动) 0370-8182411 (固定) 主 要 成 员 冷永辉 丁金玉　王培同　付汝永　崔海光 成 果 形 式 研究报告 完 成 日 期 2012年5月6日 河南省基础教育教学研究室制 课题研究情况及主要成果 (如本页不够用，可另附纸) 课题主持人所在单位意见： (盖章) 年 月 日 省辖市（或省直管试点县、重点扩权县）基础教研室初审鉴定意见： (盖章) 年 月 日 1.研究主要内容 1. 研究制定12天的市级教师培训课程方案 2. 探索“参与——诊断”式培训的模式 3. 探讨如何开展一个主题活动全过程的综合实践活动市级观摩活动 4. 探讨破解综合实践活动课程实施中的基本问题 2、??? 2.研究过程主要方法与措施 主要方法：1.理论综合法。通过收集近几年新课程师资培训方面的成功案例与理论研究成果，结合本校培训实践的实际情况，提出符合市级培训的理论框架。2.行动研究法。通过反复举办市级培训班，不断反思培训理念，修订培训内容，改善培训模式，提高培训实效。3.质的研究方法。通过培训效果跟踪，课程开设中的案例评析，综合实践活动叙事等方式，研究课程教师的理念、情感、素养变化。 主要措施：本课题研究以市级和县级培训为视点，着重研究如何提高综合实践活动课程师资培训班的培训实效。首先，用调查法、文献法研究当前综合实践活动课程实施存在的问题，特别是综合实践活动课程师资素质存在的不足之处以及师资培训存在的问题，并探究其原因，为进一步开展有针对性研究奠定基础。 其次，围绕如何提高综合实践活动课程师资培训实效，从培训者与参训者两个层面展开研究。对培训者层面，本课题关注的主要问题是培训的理念与方法，以“参与――诊断式”培训、“案例教学”为主要切入点，研究行之有效的培训模式。对参训者层面，本课程关注的主要问题是参训者对课程理念的把握，以及参训者课程资源开发能力的提高，并通过培训者对综合实践活动课程资源开发进行分类研究，向参训者提供可借鉴的经验。最后，将研究的问题聚集到提高综合实践活动课程师资培训实效的关键点，对理论与实践研究进行总结，撰写研究报告，力求总结出可供同行借鉴、行之有效的若干经验。 3.研究主要阶段与有关活动 第一阶段 2007.11——2008.6 1.向总课题组申报课题，制定课题研究方案。 2.组织课题组成员参加福建省分课题开题报告会与综合实践活动研讨会(地点：尤溪实验小学)； 3.向莆田市教育局、人事局申报2008年市级小学综合实践活动教师培训计划； 4.研究制定教师培训课程； 5.准备培训材料。 第二阶段 2008.7——2008.12 1.编印《研究通讯（福建专辑）---莆田市综合实践活动课程师资培训材料》 2.课题开题(在2008年暑假第二期市小学综合实践活动师资培训班开班式上开题)； 举办莆田市第二期小学综合实践活动课程教师培训班，共有206位教师参加培训； 3. 组织莆田市参加培训过的部分学员参加2008年在哈尔滨市举办的全国综合实践活动学科委员会“综合实践活动学术研讨会”，指导麟峰小学陈玲玲在大会开课，荣获一等奖。李东宝作为福建省的代表在这次大会的“校长论坛”上介绍莆田市的培训经验。 4.培训效果追踪研究 第三阶段 2009.1——2010.12 1.修订培训计划； 2.2009年和2010年暑假两次举办市级教师培训班，共有396位教师参加培训； 3. 组织全市课题研究单位参加2009年在扬州市举办的全国综合实践活动学科委员会“综合实践活动学术研讨会”，一批案例和论文获奖； 4. 2009年6月16日，在莆田市秀屿区实验小学举办综合实践活动一个完整活动主题