凡取与最后教案.doc

《弟子规》第十三课 凡取与 陈白沙小学 林群仲 教学目标： 1、让学生熟读课文，识记课文，并通过反复诵读来理解课文。 2、通过老师讲解及故事，让学生深刻领悟文中蕴含的道理。 3、学中感受，并能用文中所学的知识为自己的言行导行。 教学重点： 1、让学生熟读课文，识记课文，并通过反复诵读来理解课文。 2、通过老师讲解及故事，让学生深刻领悟文中蕴含的道理。 教学难点： 让学生学中感受，并能将文中所学的知识运用到自己的日常言行中，约束指导自己的言行。 教学过程： 一、复习导入 （复习导入：通过复习让学生明白弟子规的智慧，体会弟子规对我们生活的指导意义。） 谈话复习：同学们，我们学习弟子规这么久了，相信你们一定有很多收获，看看下面这些情况，可以用《弟子规》的哪些话来指导我们的言行呢？ （1）当我们父母生病时，我们应该怎么做？（亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床……） （2）有两兄弟经常为了小事争吵，我们应该……（兄道友，弟道恭，兄弟眭，孝在中……） （3）小明经常起晚了，不洗漱就来学校，我们应该……（朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时……） （4）有些同学走起路来横冲直撞，站着的时候歪歪扭扭，我们应该对他说……（步从容，立端正，……） 入课：看来《弟子规》不但让同学们了解了古人的礼节，更让你们学会了文明礼节。子日：“学而时习之，不亦悦乎？”意思是说：“学习知识之后又时常温习和练习这些知识，不是很愉快的一件事吗？下面让我们快乐的继续学习新知识吧！ 今天，老师给你们带来了一个甲骨文：，猜一猜，它是什么字？分。（出示视频：“分”的甲骨，中间是一把“刀”，外面是个八字，意思是用刀反一件物体剖开。它本来的意思就是分开、分离。）多么有意思的古代文化呀！ 其实，在古代，还有一种有趣的文化，那就是在古代无论获取什么东西都要分得非常清楚，所以弟子规有一句话是这样说的：凡取与，贵分晓，与宜多，取宜少。这句话的意思是当我们想要获取东西时，我们一定要分清楚东西是谁的，给予别人的要多，自己拿的要少。这保有话就是出自我们今天要学习的第13课凡取与。请同学们坐端正，认真看老师写字。 师板书：第13课凡取与。齐读课题。请同学看大屏幕，这就是第十三课的全文，文章内容比较多，（课件展示全文）请同学们看看这篇课文一共有几句？（5句）。你是怎么知道的？（一个句号代表一句。）你真棒！把语文课的知识运用到国学课里了。这么多的内容，要读好它可不容易哦！但也不用害怕，只要你想把它读好，就一定能读好。下面，我们先来听听艺术家老师怎样读的，请孩子们认真听，听清楚每一个字音哦。 二、诵读课文，读出中华美文。 1、请你们一边听老师播放的范读，一边指着课文内容课文，认真听清每一个字字哦！准备好了吗？ 放录音范读全文，学生认真聆听。 孩子们听得真认真！想不想也像艺术家老师那样把课文读得那么好？想那我们就跟着着艺术家老师一起来读一遍。要读准每一个字音哦。 2、跟范读一句句读。 老师看到了，你们都很认真地读。这里面的字都会读了吗？会。那好，老师考考你们。 你们能告诉老师这些字的读音吗？ “与”“己”“已”“俾”“仆”—— 待婢仆 “势”好的，我们通过看拼音或者认真倾听他人的朗读，就能够把课文读得非常地准确，读出节奏美韵律美。 ②遇到好吃的，先让给长辈。（孩子们真懂事，这不仅是礼让了，还是孝敬长辈的具体表现呢？） ③校园里见到垃圾主动捡起来扔垃圾桶。(如果你能做到这一点，那真是太了不起了，因为你为了大家而付出了自己的努力，给掌声自己。) 是啊，长辈们为了我们也在努力着，面对他们的恩情，我们该怎么做？（板书：感恩、报恩）用我们今天学的《弟子规》的内容来回答，那就是——恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长。 是的，我们要要常怀感恩心，做到——恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长。 所以，面对父母、师长，我们 5、是的，我们要永记父母、师长对我们的恩情，我们要尽心尽力报答他们，让这些对我们有恩的人看到我们健康地成长。 四、小结，升华主题，激发兴趣。 孩子们，今天通过学习古文，我们知道了如何才能更受人欢迎，受人尊重。（礼让 感恩。）今天，孩子们这么棒，老师奖你们唱一首歌。还记得《弟子规》的歌曲怎么唱吗？唱歌。 现在，我们试试来做个改词人，把13课的内容填入到我们的曲子里吧！ 填词唱歌。 其实，古诗词都可用唱的形式唱出来，还记得我们学过的《咏鹅》吗？唱一唱。同学们，古代文化真的很有趣，好好学吧！你们一定会有喜出望外的收获的。 五、板书设计： 13 凡取与 礼让 三字一顿 感恩 两组一韵 1