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学前心理学各章节复习题 第一章 绪论 一、解释概念或术语题 1．学前儿童心理学 P4是研究从初生到入学前心理发生发展规律的科学。 2、心理的概念：心理就是人脑对客观现实能动的反映。具体来说有以下三个要点： (1）．心理是脑的机能。(2)．心理是人脑对客观现实的反映。(3)．心理的反映具有能动性 3、学前儿童心理学的研究对象，是在0～6岁这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。 儿童心理发展是指从初生到成熟（一般指0～18岁）心理的发展 二、简答题 1．运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？ P10 答：(1)制定观察计划时，必须充分考虑到观察者对被观察儿童的影响； (2)观察记录要求详细、准确、客观； (3)对学前儿童的观察一般应反复多次进行，通常需要两个观察者同时分别评定 2、学习学前儿童心理学的原则有哪些？ 1．客观性原则2．活动性原则3．发展性原则 3、研究学前儿童心理的具体方法有哪些？ 1．观察法（观察法是研究学前儿童心理的基本方法） 2、实验法(1)实验室实验法（2）自然实验法（3）教育心理实验法 3．测验法4．调查访问法5．问卷法6．谈话法7．作品分析法 三、论述题 1．联系实际，谈谈学习学前儿童心理学的意义。 P7 答：(1)了解学前儿童心理发展的基本知识。 学习学前儿童心理学至少可以获得儿童心理变化的基本规律和儿童心理变化的原因。 (2)培养对学前儿童的兴趣和感情。 (3)初步掌握研究学前儿童心理的方法。 （4）有助于形成科学的世界观。详见P7～9 2、幼教工作者学习学前儿童心理学的必要性 1．幼教工作者掌握了学前儿童心理学的基本知识可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力。 2．学习学前儿童心理学可以培养幼教工作者对学前儿童的兴趣和感情。 3．幼教工作者学习学前儿童心理学，初步掌握研究学前儿童心理的方法，并在教育工作中使用各种方法了解儿童，可以提高教育工作水平。 第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述P18-54 一、解释概念或术语题 1．儿童心理发展的年龄特征：是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。 2．关键期：是指儿童心理发展过程中某种特征的形成，或某种能力的发展，一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的关键期。 3．敏感期：是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。简单口语在2-4岁；掌握数概念在5—5岁半；形象视觉发展在4岁以前；坚持性在4—5岁；学前期是儿童心理发展的最佳期，4岁前是智力发展最迅速的时期。 4．最近发展区：是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志也是儿童接受教育程度的重要标志。 5、儿童心理发展的转折期：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况 6、危机期：由于儿童心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现 二、简答题 1．直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。P39 答：直立行走、使用工具和言语的发生在1～3岁时期，说明了儿童的各种心理活动逐渐发展，逐渐齐全，在这个阶段，已经开始需要认真的教育，不要以为为孩子还小。成人是否注重教育的内容和教育技巧，对这个年龄孩子的心理发展很重要。 2、学前期心理发展各阶段的名称P24 我国现在通用的儿童心理发展阶段的划分是： （1）．婴儿期（或称乳儿期）0～1岁其中可分为：新生儿期0～1月 婴儿早期1～6月 婴儿晚期6～12月 （2）．先学前期（或称幼儿早期）1～3岁 （3）．学前期3～6岁其中可分为：幼儿初期3～4岁、幼儿中期4～5岁、幼儿晚期5～6、7岁 （4）．学龄期6、7岁～18岁其中可分为：学龄初期6、7～11、12岁 学龄中期11、12～14、15岁 学龄晚期或青年期14、15～17、18岁。 3、学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征有哪些？ 答：新生儿期（0～1月）的心理特征：心理发生的基础——惊人的本能（达尔文反射、巴宾斯基反射、莫罗反射、巴布金反射等）；心理的发生—条件反射出现；认识世界的开始（感知觉是低级的心理过程，刚出生时最发达的感觉是味觉）；人际交往的开端（新生儿和别人交往是通过情绪和表情来实现）。 1～6月婴儿心理发展的主要特征视觉和听觉迅速发展；手眼协调动作开始（4—5月能抓住所看到的东西）；主动招人；开始认生（5～6月的孩子开始认生）。 6～12月婴儿心理发展的主要特征身体动作迅速发展；手的动作开始形成（五指分工）；言语开始萌芽；依恋关系发展。 1～3岁儿童心理发展的主要特征：学会直立行走、使用工具、言语