第八单元备课教案.doc

吉木萨尔县第三小学六年级组集体备课 审定人：牛东蓓 备课教师：马艳霞 备课组成员：李芳 陶嘉敏 授课时间 课时安排 1课时 累计课时 课时 课题 25 伯牙绝弦 教学媒体 多媒体课件 多媒体使用累计课时 教学目标 1．朗读课文。背诵课文。 2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。 能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 感受朋友见真挚的友情 教学重点 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 教学难点 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 教法学法 启发式教学 朗读， 讨论。 教学内容及教师活动 个性化修改 一、谈话导入 1．大家喜欢音乐吗？你能听懂优美的旋律所表现出来的情景吗？如表现巍峨的高山，表现潺潺流水……有一个讲述高山流水遇知音的故事，是交朋结友的千古楷模，令人吟诵至今。它就是今天我们要学习的课文----《伯牙绝弦》。这是一篇文言文，希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。 2．学习第25课《伯牙绝弦》（师板书） 理解文章题目：“伯牙绝弦”是什么意思？ 这里的“绝弦”意味什么，向世人宣告什么？ 二、整体读文 1．学生自由读文，要求读准字音。 2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。 3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。 4．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。 三、相遇知音 1．师：请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？ 2．学生自学，弄懂课文的意思。 3．通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音） 4．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？ 出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。 5．再读句子，体会子期发自内心的赞叹，伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。 6.既然说伯牙善鼓琴，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山，洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。（课件出示词组） 7. 引导学生进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？ 四、知音之情 过渡：高山也罢，流水也罢，无论伯牙心里想着什么，只要弹奏出来，子期都能听懂，准确地道出伯牙的心意，这正是“伯牙所念，钟子期必得之。” 1.师：我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就叫──知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！ 2．师介绍故事背景： 出示句子：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。” 3.师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙当时的心情？ 五、深悟知音 1．明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音。 2．子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！ 生再次感情朗读课文。 3．（播放乐曲《高山流水》，学生欣赏）伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这个故事。 六、作业： 1.收集体现知音良朋的诗文和名言名句。 2.感情朗读课文，背诵课文。 板书设计 ： 教学反思： 吉木萨尔县第三小学六年级组集体备课 审定人：牛东蓓 备课教师：马艳霞 备课组成员：李芳 陶嘉敏 授课时间 课时安排 2课时 累计课时 课时 课题 26 月光曲 教学媒体 多媒体课件 《月光曲》 多媒体使用累计课时 教 学 目 标 1．学会本课8个生字，正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。 教学重点 1、学会本课8个生字，正确读写幽静、霎时间、微波粼粼等词语。2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 教学难点 了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。 教法学法 谈话法，引导法 教学内